用估算解决实际问题说课ppt.ppt

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1、关注估算思路，注重方法指导——用估算解决实际问题CONTENTSCONTENTS教学过程教材分析CONTENTS教学目标教学准备学情分析设计维度教法学法重点难点在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单估算。课标要求一年级上册P88—89，长短、多少、高矮的估计，物体数量的估计；一年级下册P43，事物数量间“多得多”、“多一些、“少得多”、“少一些”的估计。。具体体现第一学段一、教材分析在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。课标要求三年级上册P43—46，解决问题与估算；三年级下册第二单元P29—30，用除法估算解决问题、灵活选择估算策略解决问题。具体体现第二学段

2、一、教材分析二、学情分析（1）已经掌握小数乘法的知识，积的近似数，简便运算，估算等知识；（2）积累了一定的估算意识和能力。3知识基础ppt.glzy8.com海量PPT模板免费下载五年级的学生在日常生活中接触过有关估算的实际问题，已经具备将生活问题转化为数学问题的能力。1生活经验2认知特点（1）有意注意逐步占主导地位；（2）有意记忆逐步占主导地位，抽象记忆有所发展；（3）思维方面，学会独立进行逻辑论证。三、教学目标经历实际问题的解决过程，能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。知识与技能在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，

3、能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。过程与方法在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。情感、态度与价值观教学目标四、教学重难点教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略情境教学法五.教法、学法自主探究法小组合作法学具准备:表格教具准备:多媒体课件六.教学准备创设情境    谈话引入1解决问题形成经验2巩固练习内化提升3回顾总结经验分享4七、教学过程阅读与理解分析与解答回顾与反思七、教学过程妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，

4、每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？创设情境谈话引入七、教学过程（一）阅读与理解从题目中你获得了哪些数学信息？解决问题，形成经验我们要解决的问题是什么?妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？（一）阅读与理解七、教学过程解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋（一）阅读与理解妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10

5、元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？七、教学过程解决问题，形成经验妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？单价数量总价大米肉鸡蛋单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101（一）阅读与理解七、教学过程解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋

6、30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验自主活动要求（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验想一想:你准备用什么方法来解决？1做一做:根据自己的想法写出解答过程。2说一说:你是怎样思考的？3单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101剩下的钱：100－82.4＝17.6（元）17.6元＞10元，17.6元＜20元答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。大米和肉的总价

7、：30.6×2＋26.5×0.8＝61.2＋21.2＝82.4（元）（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验把钱数估大把钱数估小单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8201大米：＜31元大米：＜31元肉：＜27元鸡蛋：20元总价不超过：31＋31＋27＋20＝109（元）（二）分析与解答七、教学过程解决问题，形成经验大米：＞30元大米：＞30元肉：＞20元鸡蛋：20元总价就超过：30＋30＋20＋10＝100（元）把钱数估大把钱