语文人教版九年级上册诗人之忧.ppt

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1、虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。诗人之忧——古诗词总结归纳课班级：八（1）班授课老师：吴一玲僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。忧——忧国乡书何处达？归雁洛阳边。忧——思乡思亲我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。忧——忧友人东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。忧——(忧己)怀才不遇小组合作探究方法：抓关键词，悟诗人情感。分类：忧——忧国忧——思乡思亲忧——忧友人忧——（忧己）怀才不遇把古诗归类学生鉴赏柳永—《雨霖铃》雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰

2、舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与和人说？“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”吴彩华：“初歇”表示雨刚下就停了，渲染了凄凉的氛围。黎多瑶：“凄”字既表达了作者孤独寂寞，又写出作者的悲伤心境。“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”林淑妃：“催”字写出了诗人的无奈，还有很多话说，极为不舍，加重了离愁。苏艳妮：表达了作者在离别之际的那种依依不舍和留恋。“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”马小玲：表现了作者在离去时有太多的话想说却不知从何说起

3、的及其伤感的情感。羊金鼎：是人不想分别，却在分别之际有话却说不出来。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”陈富荣：“念”字表现了诗人因离情而无限愁苦。渲染一种凄清的氛围。谢广智：“念”表达了诗人不想离开及离开后不知何时才会回来的忧伤。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”王少娜：表现诗人忧伤的心情。陈欣：表现诗人因离别而伤心到了极点。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”陈厚生：诗人因伤心而独自饮酒独醉，以致不知身在何处。欧彩玉：体现了作者的忧伤和寂寞

4、之情。“此去经年，应是良辰好景虚设。”王尧欢：诗人因忧伤而无心赏美景，那是怎样一种痛啊！多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与和人说？课后作业1、对本节课学的忧伤诗四种分类进行归纳2、试着快乐诗进行分类谢谢！