高校青年马克思主义者培养的路径探索.pdf

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1、总第632期管理观察2016年11月第33期ManagementObserver下旬出版高校青年马克思主义者培养的路径探索高开宇（辽宁大学化学院，辽宁沈阳110036）摘要：高校青年马克思主义者培养是一项关系社会主义现代化建设的战略性工程，对于马克思主义的推进和发展具有现实和深远的意义。对高校青年马克思主义者培养特点及路径进行积极探索，并在总结相关规律的同时提出高校青年马克思主义者培养路径的对策和建议。关键词：高校青年马克思主义者培养特点路径建议中图分类号：G641文献标识码：A马克思主义是社会主义事业建设的理论指导思想，青年马克思主义者的培养目标、培训方向、基本特征。广大青年群众是现代化建设

2、的核心力量。培养和造就一高校青年马克思主义者培养的核心目标即运用马克思主大批青年马克思主义者并使其成为社会主义现代化建设义的最新理论研究成果武装当代大学生、青年干部和青的合格人才，是一项专业化、系统化的战略性工程。高年知识分子。培养和造就一大批信念笃定，志向高远，等院校作为优秀青年人才的汇集场所，在教学、科研、永远跟党中央保持一致，坚持走具有中国特色社会主义师资、保障等多方面具有巨大的软硬件优势，因此，高道路的新时代青年。校作为培养青年马克思主义者的主渠道，重任在肩，义（二）青年马克思主义者的人员架构不容辞。共青团中央指出：青年大学生正处于走向成熟和转型的过渡期，可塑性大。“青年马克思主义者者

3、培养工一、高校大力推进青年马克思主义者培养的重程”教育的主体是学校党组织、团组织和学生社团，对要性象是学生干部和学生骨干分子。对选拔对象而言，最为重要的是具有坚定的马克思主义理论信仰，同时优秀的（一）青年马克思主义者的内涵创新能力和发展潜力也是不可忽视的考虑因素。高校青“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是年马克思主义者具有特定的内涵，要在思想、素质、作社会主义意识形态的旗帜和灵魂。”风、潜力等方面严格把关，通过优化选拔的方式和程序，青年马克思主义者即用马克思主义思想武装自己，依据学生自愿申请和组织推荐考察相结合的方法，将青坚决遵循党的路线、方针、政策的青年人。高等学校作年学生中的佼佼者

4、，在学生群体中具有一定影响力的优为培育青年大学生的主要场所。更加肩负着培养和造就秀人才群体选入青年马克思主义培养的队伍之中。通过社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，是培养培训教育，不断提高青年群体的政治素养、理论水平、青年马克思主义者的主要阵地。社会主义核心价值体系创新能力和实践能力。培养一批信仰坚定、素质全面、是青年马克思主义者培养宗旨的首要来源，直接决定了模范表率、堪当重任的青年马克思主义者。基金项目：2016年辽宁省“青年马克思主义者培养工程”专项课题。署名单位：“青年马克思主义者培养工程”全国研究培训基地（辽宁大学）作者简介：高开宇（1981—），男，籍贯：辽宁鞍山，学历：硕士，

5、辽宁大学化学院团委书记，讲师，研究方向：高校思想政治教育。·115·中国高校管理（三）高校培养青年马克思主义者的意义选拔优秀成员作为培养对象。培养工作实效性上，做到“思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思阶段性与连续性的统一，既有针对性较强的集中培训，主义和反马克思主义的东西就必然会去占领。”又有连续性较长的后续培养，始终坚持集中培养同长期高校思想政治教育基础好，环境优越，在思政研究、培养相结合。教育管理等方面有着经验丰富、学识渊博的教师队伍。（二）部分高校青年马克思主义者培养存在的问题既有对青年学子进行马克思主义理论教育的神圣职责，在青年马克思主义者培养的考核方法上，依然没有同时又有教育

6、体系完备，教育内容系统，教育手段齐备，摆脱单纯的活动材料总结、社会实践报告等方法。考核教育资源丰富，教育经验充足等诸多优势。高校有责任结果依旧表现为对先进集体、先进个人、优秀干部、优以马克思主义理论引导广大学生运用马克思主义的思维秀党团员的表彰和评奖，重点集中到工作能力而不是培方式和原则立场对待、分析、处理现实中存在的诸多问养对象的精神面貌以及价值观的提升评价。在青年马克题。让大学生理解、接受和掌握马克思主义的理论精髓，思主义者培养的效果考量上，由于部分高校缺乏独立的并内化为自身的实践行动。培养青年马克思主义者本身部门和人员对培训效果进行有力的监督和及时的评价反就是对马克思主义的推进，就是学习

7、、领悟、吸收、发馈，尚未建立健全青年马克思主义者培养保障机制，动扬马克思主义精神的一个具体过程。态跟踪培养不到位，致使培训效果无法保证，缺乏培训工作的连续性，未能形成系统化的青年马克思主义者培二、现阶段高校马克思主义者培养的现状养工程。（一）高校青年马克思主义者培养的特点与优势三、优化高校青年马克思主义者培养的路径我国正处于改革的攻坚期、矛盾的凸显期、发展的关键期。一方面我国改革开放和社会主义现代