语文人教版九年级上册《隆中对》对比阅读.ppt

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1、文言文对比阅读复习目标：1.熟悉、掌握百色市中考文言文比较阅读常见题型、考查点。2.掌握比较阅读的基本方法并学会运用。文言文比较阅读：是把两则有某种联系的文言文语段作为阅读材料，要求读者在文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式等方面进行比较的阅读形式。课外文言文解题四小步：第一步：快速浏览文段后题目初步了解文言文的大致意思。第二步：仔细分析文段后所给的标题快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释。（要注意的是：在阅读全文的

2、过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思即可。）第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有四种类型，即词语辨析题、相关知识辨析、内容理解分析题和句子翻译题。【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。阅读下列文言文，完成以下各题。时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰：

3、“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”（选自《隆中对》）【乙】亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。（选自陈寿《进<

4、诸葛亮集>表》）【注释】①魏武帝：曹操②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操③众寡：人数少④建：提出⑤吴会：吴国1.下列加粗红字意思相同的一项是（）A.时人莫之许也先生不知何许人也B.欲信大义于天下贤于才人远矣C.乃建奇策策之不以其道D.刘备以亮有殊量吴广以为然2.下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（）A.【甲】文《梁父吟》又作《梁甫吟》，古歌曲名。B.【乙】文的作者陈寿是西晋的史学家。C.【甲】文选自《三国志》，《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三足鼎立时期的编年体史书。D.【乙】文“乃三顾亮于草庐之中”就是历史上有名的“三顾茅庐”典故。3.下列对选文的理解和分析，不正确的

5、一项是（）A.【甲】文作者先采用侧面叙写的方式衬托出诸葛亮的与众不同和非凡才智。B.【乙】文叙述了诸葛亮辅佐刘备做了出使东吴，结成孙刘联盟；赤壁之战取胜，平定江南；西取益州，并治理成功等事情。C.【甲】文中“诸葛孔明者，卧龙也”这一句运用比喻的修辞方法，这是徐庶对诸葛亮的颂扬也是对诸葛亮才华的肯定。D.【甲】文和【乙】文都交代了刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，也表现了诸葛亮对刘备求贤是否有诚心的有意试探。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译文：（2）益州既足，以亮为军师。译文：