语文人教版九年级上册9《孤独之旅》.ppt

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1、合肥市南园学校夏根寿孤独之旅——曹文轩2、小说的三要素是，，。是小说的主要要素。3、刻画人物形象的方法有：描写、描写、描写、描写、描写。1、《孤独之旅》选自一部关于少年成长的长篇小说_________，作者是_________。本文主要刻画了_________这一人物形象。人物情节环境人物外貌语言动作神态心理《草房子》曹文轩杜小康预习扫描背景解读：杜小康的故事杜小康家原本是油麻地家底最厚实的一户，他生活富裕，成绩优异。他父亲用几代人的积蓄并贷款买了货船和一船的货物，因意外与一条大拖驳相撞，船毁货失，家中破产，一病不起，杜小康为父治病，被迫辍学，他父亲病好后从鸭坊购买了500小鸭

2、想重振家境，杜小康被迫放鸭，走上了“孤独之旅”互助学习，展示交流1、根据表格的提示将小说情节作一梳理;探究一下杜小康的心理变化历程。2、杜小康的“孤独”来自多方面，请概括他在旅途中承受了哪几种“孤独”？情节心理变化历程开端无奈发展离开油麻地安营芦苇荡高潮结局鸭子下蛋小康长大惊喜家中破产失学放鸭承受孤独经历暴风雨茫然恐惧害怕胆怯孤独不再恐慌坚强2.离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独杜小康的“孤独之旅”实际上就是他的“心灵变化之旅”，历经风雨的“成长之旅”，由害怕到坚强的“人生之旅”。你问我答亮出观点1、环境描写是此文的一大亮

3、点，请找出描写鸭群、芦荡、暴风雨的精彩语句，让其他同学品味一下其中的作用。2、请找出描写杜小康的语言、心理、动作等典型语句，让同学说说反映了人物怎样的心理与情感。3、文中还有一些值得我们探究的问题，如人物形象、线索、主题等等，请把你思考内容以问题的形式呈现出来，让其他同学作出评析。环境描写作用：1、交代事情发生的地点或背景。2、渲染……气氛，烘托人物……心情。3、反映人物的性格或品质。4、推动情节的发展。5、深化作品主题6、象征、暗示方法指导：找出环境描写的语段后，抓住其中重要的语句或语句中关键词来赏析其所表达出的效果。2、环境描写示例：1）鸭群：“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下

4、的大水上，它们才忽然觉得……一副睡觉绝不让主人操心的样子。”（P71）以鸭群的情状映衬了主人的心理，以鸭喻人，移情于物，烘托了杜小康父子害怕、孤单的心情。2）芦荡：“黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟……此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了”（P71）身处荒芜人烟的环境，渲染了茫然而恐惧、寂寞而孤独、空旷而陌生的氛围，烘托出杜小康凄苦、孤单的心情，交代了杜小康的成长环境。3)暴风雨：“天黑，河水也黑……一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”（P75）渲染了暴风雨来临前的紧张气氛，烘托了害怕、恐惧的心理，与后文形成强烈对比。学生互动：1、示例：1）语言：“我不去放鸭，

5、我要上岸回家……”“我要回家……”（P69/P73）反映了杜小康起初幼稚、懦弱的心理，有对失学的无奈和未知的害怕，表现了他对家的依恋，对母亲的魂牵梦绕。2）心理：①“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”“杜小康有一种永远逃不走的感觉。”（P72）表现了杜小康面对芦苇荡这片陌生环境的害怕、胆怯的心理感受。②“杜小康甚至觉得风也是黑的”（P75）通过杜小康的心理感受，反映了暴风雨来临前的阴沉的天气，折射出他孤独、害怕、恐惧的内心世界。3）动作：“杜小康顺手抠了几根折嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空。”（P77）一系列动作反映了杜小康经受住了暴风雨的洗礼，雨后天晴，

6、他在孤独中学会了忍耐，困难前学会了克服。(1)你认为杜小康是一个怎样的孩子？他是一个敢于面对困难、坚强成熟的孩子；他是一个能理解父母苦衷，为家分忧的孩子；他是一个求学上进、热爱生活、热爱自然的孩子。3、有思考有探究即可：示例：（2）为什么杜小康“觉得自己突然地长大了，坚强了”？在孤独中学会了忍耐；在困难前学会了克服；在危难时学会了坚强；在思亲念乡中懂得了人生。（3）作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康的成长有什么联系？放鸭是他们家生活的希望；孤独中，鸭群是他的伙伴，安慰心灵；风暴中护鸭，感受成长艰辛和喜悦；以鸭喻人，移情于物，明暗两条线索，相辅相成，两相映衬。（4）文章

7、的主旨是什么？作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，不得不随父背井离乡去放鸭的孤独之旅，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉人们：人需要在艰苦的条件下锤炼，才能更快地长大。收获一得自我小结今天我们一起体验了杜小康的“孤独之旅”，你有什么收获与心得，请简单概述与大家分享！人需要在艰苦的条件下锤炼，才能更快地长大。（主旨）祝同学们能经受住明年六月的考验，绽放自己的人生之花！