《拟行路难(四)》教学反思.doc

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1、着眼知识点，突破教材限一《拟行路难（四）》教学反思高屮（选修）《屮国古代诗歌散文欣赏》第一单元，教学重点之一是学习“知人论世”的鉴赏方法，其中选了鲍照的《拟行路难（四）》,编者的用意在于通过出身寒微而渴望建功立业的鲍照（“知人”）的此作，表达作者对当时“上品无寒门，下品无世族”的门阀制度（“论世”）的批判和控诉，抒发怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪，从而学习“知人论世”的鉴赏方法。但是，鲍照本诗的语言曲折吞吐，使人颇感郁闷滞塞。因此，讲此课吋，我把本诗的基本内容和手法择要讲完后，补充讲了同吋代左思所写的《咏史（其二）》：郁郁涧

2、底松，离离山上苗；以彼径寸茎，荫此百尺条。世冑蹑高位，英俊沉下僚；地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂；冯公岂不伟？白首不见招。之所以如此安排，是因为：1、左思与鲍照的身世和时代以及两诗的主旨基本相同，可以使学生体会本单元的“知人论世”，切合本单元的教学重点；2、左诗比鲍诗更能突出对门阀制度的批判，而对学生来说，却史容易理解；3、左诗的艺术手法（比兴、赋、用典、对比）比鲍诗更多样化,这对目前诗歌鉴赏能力普遍较低的同学来说，史有实用价值。