《倍的意义》说课稿——获奖说课稿.doc

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1、《倍的意义》说课稿一、说教材：1•教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第46、二、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了乘法口诀后出现的。引导学生用画圆圈图图的方式，建立“求一个数是另一个数的几倍”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。3.教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过稈，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知一个数里有几个另一个数的基础上，建立“一个数是另一个数的几倍”的计算思路（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4.重点：理解求一个数是另一个数的几倍，实际上就是看：一个数里有几个另一个数。难点：在理解倍的意义基础

2、上，掌握求一数是另一个数的几倍用除法。5.教具、学具准备：多媒体课件、数学练习木%1.说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，H觉主动地获取知识。在教学屮，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新III知识的联系，初步建立“借”的概念，进而明H“一个数是另一个数的儿倍”的具体意义。三、说学法：1•通过操作活动，让学生体验“一个数是另一个数的儿倍”的含义。2.运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达H己的思考过程。四、说教学过程：由于倍的概念比较抽象，学

3、生不容易理解，所以木节课创设情境奇花岛探迷，先复习一个数里有几个另一个数，从而推进学习自动生成知识：一个数里有几个另一个数，就是一个数是另一个数的几倍。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察口常生活问题的能力，激发学习兴趣。木课教学过稈充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。一、切入举偶，谈话导入二、对话平台温故知新原来老爷爷在给他做介绍呢：“我今年种了牡丹花和兰花（随机操作课件：牡丹花为1个2,）谁能來说说兰花是（4）个（2）。”生回答。师：“表现得好，（多媒体）送你们一枝蝴蝶花，看！漂亮吗？”“再来一枝。”你看到了什么？数数果实有几个，花朵有

4、几朵？“谁会再来说一说这句话？”（多媒体）师：春天到了，大地一片生机，万物复苏，老爷爷想把奇花岛打扮得更加美丽，他想在南边的坡上种上一些花。看，爷爷把坑都挖好了。师：大家看看爷爷挖的两排坑数有什么关系呢？谁再來说说第二排的坑数是第一排坑数的几倍？师：你知道为什么说第二排的坑数是第一排坑数的二倍吗？生反馈。师：看看大家的劳动成果吧！（多媒体）操作课件以示奖励和赞赏。师说：如果老爷爷在第2排再挖3个坑，现在的你们还能发现什么“倍”的关系吗？生思考，反馈：第二排坑数是第一排坑数的三倍。师：你说得真棒！可你知道为什么说第二排坑数是第一排坑数的三倍吗？师：想知道第二排的个数是第…排个数的几倍，就先想

5、想第二扌非的个数里有几个第一排的个数。师：孩了们你们表现真的精彩！我提议，大家为自己鼓鼓掌加把油好不好？玩屮学师：3个题忖都没有难倒大家，爷爷I分高兴，他要邀请大家到他的后花园去玩玩。师：哟！爷爷后花园门口就有两种漂亮的花。嘿，这边墙上还有两行字呢。我们一起来读一读。（喇叭花2朵,白玉兰12朵）师：过去我们都用0来表示物体，今天我们用一个0代表一朵花，比如：喇叭花：00玉兰花：000000000000请大家拿出练习木来画一画吧！看谁画得又快又好。学生绘画，老师巡视。生反馈绘画过稈和想法。师：如果现在请你来圈一圈，你认为应该几个圈一圈？师：好，动手圈一圈吧把你发现的说给大家听听吧！伤〈能试着

6、写出算式吗？生反馈师：倍不是单位名称，不能带作单位。师小结并板书：像这样求一个数是另一个数的儿倍的问题川除法。齐读师：今天同学们的收获真不少，大家在奇花岛上获得了一个关于求谁是谁的几倍的秘密方法。学了这么久，大家想不想玩一个刺激的。现在老师要来给大家变一个魔术，好吗？学中做（操作多媒体：）摆花老师在第一排摆上2朵花，在第2排摆上2个2朵，请大家说笫2排花的朵数是第一排的几倍并且说出算式。老师在第1排增加到4朵，在第二排摆上12朵，学生说倍数以及算式。第一排摆上3朵，如果我想让第二排的朵数是第一排的2倍，我该怎么摆？大家看看这两排花下面还有3行字，大家齐读题目：把第一排的花朵数看成（）份，把

7、第2排的花朵数有这样的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。把你想到的说给周围的同学听听。反馈。齐读。玩中乐师：美呆欣赏够了，我们来做个拍倍数的游戏好吗？生拍我跟：生拍2下，我拍6下，说：老师拍的次数是你的3倍。6-2=3我拍生跟：生说倍数，说算式。生生互动。做屮得（多媒体幻灯）1•书中练习P46-472.按ESC退出奇花岛课件，切换到幻灯课件。3.填空：4.课件出示主题图：再过两个多月就要到元旦节了，咱们校长和老师为了