中和反应及其应用课件.ppt

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1、中和反应及其应用勉县四中蒋彤辉人教版化学下册第十单元课题2回忆1.什么叫化学变化？有哪些现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化？2.写出HCl、NaOH在水溶液中的电离方程式。观赏图片，发现问题创设情景引入新课设计意图:①以生活中奇妙现象激起学生的求知欲，为后面的实验探究作铺垫。②运用多媒体创设情境，让学生感受生活中处处有化学。③为课题的引入作铺垫。为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法会消除肿痛？出示目标，明确重点学习目标①知道酸和碱发生的中和反应，会自己判断中和反应②会应用中和反应解决生活中的简单的实际问题设计意图:这

2、里出示的是本节课的核心目标，是具体实在的，教师引出本节课的课题后应该让学生明白这节课我们应该干些什么，使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。酸和碱之间会发生什么反应？提出问题　进行猜想猜想与假设酸和碱之间能发生反应，并有水生成HCl→H++Cl-NaOH→Na++OH—HCl和NaOH在水中解离出离子操作步骤现象和分析（1）在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀盐酸，并不断搅拌（2）在烧杯中加入10mL氢氧化钾溶液，滴入2滴酚酞溶液，逐滴滴入稀硫酸，并不断搅拌（3）取（1）中变为无色的溶液2滴滴在玻璃片

3、上，置于酒精灯上加热溶液由红色逐渐变为无色溶液由红色逐渐变为无色玻璃片上有白色固体生成玻璃片上的物质是NaOH吗？实验探究交流发现你能写出下列反应的化学方程式吗？1、氢氧化钾和硫酸反应2、氢氧化钙和盐酸反应3、氢氧化钙和硫酸反应2KOH+H2SO4==K2SO4+2H2OCa(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2OCa(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2O思考：这三种物质在组成上有什么共同点？再次探究，交流归纳盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应酸+碱→盐+水再次探究，交流归纳提供药品

4、是：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、盐酸、稀硫酸、让学生从老师提供的药品中选择适当的物质，通过小组讨论，设计探究实验方案，动手实验，自主选择两组或两组以上药品,并记录本组所选药品、观察到的现象以及得到的结论。让各小组选一位代表发言（也可补充）交流展示各组的探究成果。培养学生学习交流的能力；增强学生的成就感和愉悦感。再次探究，交流归纳设计意图:1、让学生学会解决问题的方法。2、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。3、形成再一次认知冲突，为进一步探究作铺垫。轻松闯关，巩固深化中和反应是否一定要滴加指示剂？（1）、有明显现象。例（

5、略）（2）、无明显现象。例（略）教师总结，肯定学生的探究成果并让学生上台演示有明显现象的组别。我设计意图：1、培养学生学习交流的能力；2、激发新一轮思维碰撞；3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。1、学生自学——中和反应的实际应用：提问：“胃舒平”为什么能治疗胃酸过多的病人？与开头的悬念相呼应，并书写有关反应化学方程式。轻松闯关，巩固深化设计意图:我这样设计的目的：通过不同层次的题目，让每个学生都能获得成功的喜悦。同时让学生意识到知识来源于生活，又应用于生活，感到化学不仅是有趣的还是有用的。2、生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为

6、什么？3、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？4、做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？2、有的中和反应会有明显现象，很多中和反应没有明显现象；1、从微观上看中和反应，是与结合，生成的过程；反思小结通过这节课的学习，你有哪些收获？3、生活中的中和反应的应用设计意图：课程结束之后，让学生总结本节课的收获，有利于知识的内化和系化，同时提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。中和反应的实质H++OH-=H2O谢谢大家,祝大家新年快乐!