2019年春学期小学语文教学质量阶段考查试题.doc

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1、2019年春学期小学语文教学质量阶段考查试题参考答案2019.4一年级书写：请各校严格参照标准要求评判3分：用铅笔熟练书写，字迹规范、端正，卷面整洁。2分：用铅笔书写，字迹规范、工整，卷面较整洁。1分：用铅笔书写，能做到规范、工整。字迹不工整，卷面不整洁者不得分。一、每空1分，共16分.二、共36分：（一）（0.5+1）*6=9分。（二）每题2分，共6分。（三）每空1分，共6分。（四）每题1分，共4分清晨子小豆豆青草（五）每空1分，共8分。（六）每空1分，共3分。三、每空1分，共25分。四、共10分。1.短文共有4个自然段，写了风妹妹来到了山坡、林子和小院里。（每空1分，共4分）2.文

2、中的“乐”用音序查字法，先查音序L，再查音节lè。像“快快乐乐”这样的词，我还会写开开心心、红红火火等。（每空1分，共4分）3.读短文，选择正确的答案，填序号（每题1分，共2分）①林子的花瓣雨的颜色是（C）。A白的B粉红的C彩色的D金黄的②风妹妹悄悄地飘进小院，是因为（A）。A风妹妹怕吵醒小宝宝B风妹妹很可爱C风妹妹很轻D风妹妹很调皮五、一类文：9—10分能按要求看图，写清楚过程，表达生动具体富有童趣二类文：8分能按要求看图写清楚画面上的内容，表达具体三类文：6—7分能按要求看图写话，语言表达不够具体四类文：6分以下不能按照要求完成写话，语言表达较差二年级书写：请各校严格参照标准要求评

3、判3分：能用铅笔熟练地书写，字迹规范、端正，美观，卷面整洁。2分：能用铅笔熟练书写，字迹规范、工整，卷面较整洁。1分：用铅笔书写，能做到规范、工整。字迹不工整，卷面不整洁者不得分。一、按要求写字词。（25分）1.每空1分，共9分。2.每空1分，共16分。二、按要求完成练习。（32分）（一）（0.5+1）*6=9分，写错字不得分。（二）每题1分，共6分。（三）每空2分，共8分。CBAD（四）每题2分，共4分。写错字不得分，二会字可用拼音代替。（五）每空1分，共5分。13425三、根据学过的内容填空。（20分）四、阅读短文，完成练习。（18分）1.短文中描写雨的声音的词语有丁丁丁、沙沙沙、

4、刷刷刷。(每空1分，共3分)五、2.会唱歌的雨在哪些地方唱了歌？那儿发生了怎样的变化？先按顺序填一填，再照样子连一连。（每空1分，共7分）小溪里里唱歌草儿绿了，花儿红了草地上唱歌小蝌蚪长成青蛙了雨在土地上上唱歌燕子筑窝了瓦楞上唱歌孩子们栽树了沙地上上唱歌种子发芽了3.会唱歌的雨还会落在哪儿？会带来怎样变化？照样子写一写。（每空1分，共2分）五、10分：请各校严格按照标准评判，将表达好的和差的区分开来一类文：9—10分能按要求看图想象，写清楚过程，想象丰富合理，表达生动具体富有童趣二类文：8分能按要求看图想想画面，表达具体三类文：6—7分能按要求看图写话，语言表达不够具体四类文：6分以下

5、不能按照要求完成写话，语言表达较差三年级书写分3分，要求：正确、规范、工整。3分：用钢笔熟练书写，字迹规范、端正，卷面整洁。2分：用钢笔书写，字迹规范、工整，卷面较整洁。1分：用钢笔书写，能做到规范、工整。字迹不工整，卷面不整洁者不得分。一、看拼音写词语。（15分）二、按要求完成练习。（共15分）（一）选择题，用2B铅笔在正确的序号上填涂。（每题2分，8分）DCAD（二）先组词，再选择合适的词语填空。（每空1分，共5分）望（希望）（无望）（失望仰望看望等）春天天气暖洋洋，饿了一冬天的熊大满怀（希望）来到小河边，想捉几条鱼填饱肚子。它跳进河里，东抓一把，西扑一下，几次都没有抓到一条鱼，它

6、不灰心继续抓鱼，可是经过它这么一折腾，鱼儿都吓跑了，很久也没有抓到一条。它感到（无望）了，只好离开了。（三）照样子用加点的关联词语写句子（2分）。学生造句意对即可得分三、想想学过的内容填空。（共16分）四、阅读《剪枝的学问》片段，完成练习。（共7分）1．联系短文内容，按要求写词语。（2分）粗壮（反义词）：细弱瘦弱纤细疑惑（近义词）：困惑怀疑2．在文中“□”内加上合适的标点符号。（0.5*4=2分），：“！”3．C（1分）4.我“将信将疑”，信的是：王大伯剪掉枝条的理由；疑的是：来年是否能长出更多更大的桃子。（每空1分，共2分）五、阅读《地鼠种萝卜》，完成练习。（共14分）1．每空1分，

7、共4分。撒棵juéxīnɡ2．每空1分，共5分。春天，地鼠先种了萝卜，后来，他听了白兔和猴子的话，拔掉萝卜改种了白菜和玉米，最后，他一无所获。3．真不该种白菜，要是种玉米多合算啊！（1分）4．B（2分）5．这是一只没耐心（三心二意、没有主见）的地鼠。（1分）他会想（说）：下次再也不看见别人种啥就改变主意，要坚持自己的想法。（意对即可得分，1分）六、习作表达（共30分）一类文（27—30）能根据要求选择材料，写清楚做家务的经过和内心的体验，语言生