新课程的教学理念告诉我们,教师在教学过程中,主体作用应.doc

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1、新课程的教学理念告诉我们，教师在教学过程中，主体作用应该逐渐隐蔽、逐渐减少，应让学生的主体凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发现。假如仍然只是停留在一种“传授”，一种“灌输”的状态，这与新课程的要求是格格不入的。因此教师成为学生学习活动的设计者、组织者和参与者。结合“新课标”，我觉得文言文教学应从以下两点创新。(一)利用尽可能多的教学资源，充分发挥学生主观能动性新课程要求教和学都要利用尽可能多的教学资源，让学生在已有的知识与能力的基础上，在教师的指引下主动探索发现新知，培养学生自主学习的意识和创新思维。记得在上文言文《

2、愚公移山》时，这堂课我讲得少，学生读得多，说得多，想得多，练得多。多媒体课件的运用能恰到好处的为课堂教学服务，学生不仅学到了知识，还基本上能领会文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，并表示在以后的生活和学习活动中，学习愚公精神，排除万难，争取胜利。课堂气氛活跃，有激烈的讨论交流，也有争先恐后的发言。学生们能在学习的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶。所取得的课堂效果比较令我满意。(二)让学生联系生活实际，体会文言文的哲理和乐趣在上文言文《愚公移山》时，我让学生联系生活实际，谈谈自己对愚公“移山”的创举的感想。当时，学生发言很积极，大

3、家各抒己见。有的说“愚公移山是为了给子孙后代造福”；有的说“从愚公移山的壮举看出他老人家有坚定不移的信念”；有的学生认为“愚公移山不理智，应该举家搬出大山定居”，学生的学习兴趣顿时被激发。为了把学生的思维引导到正确的轨道上来，我让学生反复朗读寓言的最后一部分，然后绝大多数的学生都能自己感悟出这篇文言文的寓意是比喻做事有毅力，有恒心，不怕困难，就能成功的道理。又如在上《邹忌讽齐王纳谏》时，我让学生联系生活实际谈谈从邹忌和徐公比美这件事当中得到的启发，学生也均能踊跃发言，各抒己见，最后得出一致的结论，生活中我们要实事求是，要透过现

4、象看本质，要善于听取他人的意见，我们只有学会听取他人的正确意见，才能不断完善和发展自我，最终才能获得成功。