新课程与学校特色课程建设教研活动体会.doc

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1、新课程与学校特色课程建设教研活动体会汪桂兰2016年10月13（周四）下午我参加了杭州市新课程与学校特色课程建设教研活动，本次活动在绿城育华小学举行。首先听取了市教科所李明老师的开幕式讲话。冯晨校长介绍了学校特色课程建设，为每一位孩子提供适合的教育—国际视野下的绿城课程的8年求索与实践。特色课程个案介绍，陈贤彬老师主讲的腹有诗书气自华—校本阅读序列构建及实践研究。还有戴园老师以课程的方式颠覆传统—小学美术校本教材开发与实践。观摩了两堂特色课程教学展示与评议。之后学校领导引领教师们参观选修课程现场教学观摩。绿城课程，师生共成长。绿城课程目标—为每一位学生提供适合的教育。

2、绿城课程的提出和构建，目的就是要设计属于学生自己的课程，“为每一位学生提供适合的教育”，“让孩子插上发展的翅膀”，“立足校园，放眼世界”，以满足人才培养多样化、个性化的需求。绿城课程内容—校本课程、社团活动和班队活动课程、课外与校外活动课程的有机整合。课程内容涵盖文学、艺术、思维、科学、体育、礼仪、生活指导、国际理解教育、亲子课堂等多方面，学校开设了书法、国画、篮球、足球、钢琴、陶艺、天文等传统意义上的课程外，还开设了吟诵、国际象棋、网球、跆拳道、芭蕾舞、现代舞、非洲鼓、轮滑、马术等课程，总共100多门课程。内容丰富、科目齐全的多维一体的绿城课程像一条条立体交叉的跑道

3、，为学生的成长和腾飞提供了保障，也为教师的专业化成长和个性发展与展示提供了舞台。绿城课程选择以从标准用餐到自助餐。学生对课程设置及课程选择也享有发言权。在课程选择上，变传统的“定量定品种的标准用餐”为“列出菜肴品种供学生挑选的自助餐”和“学生列出要学科目，学校设置课程的点菜式”，以“校本课程超市”的形式向学生提供丰富的课程。实行长短课交替、普及与选修并行，多纬度、弹性化的设计关注到每一个学生的个体需求、不同的智能优势。绿城课程空间—从教室走向无垠。学生拥有丰富的活动化课程，社团和班队活动、课外与校外活动、每年的校园“四大节日”、国际友好学校游学互访等，让孩子走出教室，

4、走出校园，走向社会，走向国际，获得更为广阔的课程空间。绿城教育，让孩子在课程中享受快乐，让孩子在学习中享受快乐。有感于一位家长的一段发言，“在我看来，好老师不一定要学识渊博，但一定要循循善诱；好老师不一定要资历深厚，但一定要与时俱进；好老师不一定要高言大志，但一定要懂孩子的心；好老师不一定是劳动模范，但一定要勤恳用心；好老师不一定是高大伟岸，但一定要胸襟宽广；好老师不一定要音色甜美，但一定要善于启迪孩子的心灵；好老师不一定是教出了成绩有多优秀的学生，但一定是培养出品德高尚人格健全的孩子。有感于冯晨校长的一段话，“老师们，我们追求的是孩子的全面发展，如果采取挪课占课等应

5、试手段，用牺牲时间、牺牲孩子童年的快乐来换取那一点点可怜的分数，我们宁可不要。我们要在平时的每一堂家常课上下功夫、要质量，好的教学质量应该是水到渠成的，应该是师生共赢的。深深感受到校长的远见与卓识，也享受着教育者的从容。2016/10/13