单元复习课件3.ppt

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1、语文·新课标（SJ）单元复习九语文·新课标（SJ）单元复习九┃复习重点┃复习重点┃1．引导学生在阅读文本的过程中善于发现问题，培养学生对问题的质疑能力，对疑难问题展开自主探究，从而获得对问题的基本认识。2．能透过文字去研究文章的内涵，发现其中蕴含的思想。3．通过本单元的学习，使学生了解世间百态，了解普通人的生活，从看似平常的生活中感悟人生，感悟真善美，热爱生活。4．掌握各种描写方法，提高写作能力。语文·新课标（SJ）单元复习九┃基础积累┃基础积累┃jǐnjiànchuàngxībǐshuò语文·新课标（SJ）单元复习九┃基础积累2．根据拼音写汉字。dīn

2、gníng()gāngà()xièhòu()wòchuò()chōngjǐng()笨zhuō()尴尬邂逅龌龊叮咛拙憧憬语文·新课标（SJ）单元复习九┃基础积累A语文·新课标（SJ）单元复习九┃基础积累4．下列没有运用比喻修辞的一项是()A．他的脸苍白得像一张纸。B．父亲又像问自己又像是问我。C．额头上一会就滚满了黄豆大的露珠。D．那大团的白云，好像洒了花的白银似的。B语文·新课标（SJ）单元复习九┃阅读理解(一)阅读下文，回答问题。①可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、

3、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的┃阅读理解┃语文·新课标（SJ）单元复习九┃阅读理解沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。

4、月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的“解脱”还没到来。②我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以至在我站着的地方也能感觉到他的魅力。语文·新课标（SJ）5.以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来。第一段写______

5、__________________________________，第二段写________________________________________。单元复习九┃阅读理解中年人(勒罗)送别陌生的小姐我们送别远行的朋友6．两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些地方？[答案]前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、强作欢颜。后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。语文·新课标（SJ）7．人们常说，“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也怪”，结合课文说说为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽戏”。单元复习九┃阅读

6、理解[答案]有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但却演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从礼节使然。8．你怎样评价勒罗在给美国小姐送行过程中的表现？这是不是他真实感情的流露？[答案]开放性试题，言之成理，言之有据即可。语文·新课标（SJ）(二)阅读下文，回答问题。为我唱首歌吧……[英]安德里安①柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室，绿色的藤蔓爬上窗台，探头探脑地打量着病室里的7个孩子。②在伦敦儿童医院，这7个小病人，除伊丽莎白外，全都患了

7、不治之症。③伊丽莎白热爱音乐，热爱唱歌，她的歌声圆润舒缓，婉转动听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术，一个月后听力就会完全消失，再也听不见任何声音了，这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。不过，在伙伴们面前，她从不唉声叹气，只是当她以为没有人看见她时，沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流单元复习九┃阅读理解语文·新课标（SJ）在苍白的脸蛋儿上。④伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安，他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚，孩子们带着一个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。⑤“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会？还有3周的时间，来得及吗？”⑥这时候，她

8、看见了孩子们渴望的神情，不由自主地感动了：“好吧，我来帮助你们！”⑦柯尔比找到了