做一个能吃苦、会育人的好老师.doc

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1、做一个能吃苦、会育人的好老师——读《师德培训与生成》有感东昌李佳燕暑期有幸拜读了《师德培训与生成》，此书共有七个专题，以理论与案例相结合的方式详细地展示了崇高的师德：育人必先育己，爱满天下，忠诚于人民的教育事业，要形成教师集体，教育这件事只有和家长一道来进行……在如沐春风的同时，让我受益匪浅。一、吃苦才能当好老师如今的学生是娇贵的，事实上，我们的老师也没吃过苦，也吃不得苦。看了蔡林森的经历：学生时代因肯吃苦而成为好学生；工作时因能吃苦，边工作边学习而教学起色；教自己完全不懂的语文，也下狠功夫，花钱买书学，向老教师学，为改好学生一篇作文，花时间改了又看，看了又改。学校需要他干什么，他

2、什么都干，干什么都行。我佩服他的成绩，更佩服他的精神。是啊！能吃苦，就能不停地学习，不停地思维，不停地创新。因为不能吃苦，所以在学习与享乐中，我们会选择享乐；因为不能吃苦，在教学问题面前，我们会选择逃避与拖拉；因为不能吃苦，在学校派以的任务面前，我们总是不能出色完成，不能刻苦钻研教学，因而也没有进步与可喜的成就。有句古话说的好“天将降大任于斯人也,必先苦其心志”任何人都不能随随便便成功，担任如此重大的育人工作，怎么能吃不了苦呢？二、教书育人，育人为先常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学效果不明显。我认为，

3、要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。我班里有一名学生，开学初经常迟到，红领巾忘戴啦，跟同学打架啦，作业不完成，上课不钻心，人也比较邋遢，很不受同学的喜爱，但他人很聪明，有点爱看书。我就抓住他这一爱看书的优点，经常在学生面前表扬他，希望其他同学也像马江杰学习。他显得比较注意我的语文课了，我看到他的进步，继续表扬说他上课认真听，在他爸妈面前也夸他有进步。他渐渐地真的不断进步，作业认真完成了，上课听讲也越来越认真，一次听写让他成了班级明星，期末考试也考到了优秀等级。当然，他还在进步……陶行知曾说过，“千教万

4、教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就显得尤为重要。当然《师德培育与生成》中讲的好几点给教师的技巧也让我学到很多。任小艾的“三不原则”可以清晰地看到要用全新的思想去教育学生，我们站在学生的角度可以更好的管理学生；苏霍姆林斯基详细介绍的《怎样建立学生集体》可以深切体会到建立良

5、好的学生集体对学生发展的重要性；教师对学生的教育期望能为学生带来持续而深远的意义，学生会朝着教师期望的方向发展，所以教师要对孩子充满期望。教育是一项艰巨而又充满甜蜜的工作，我们只有不断反思、不断学习，肯下功夫，对学生负责、对家长负责、对社会负责，做一个能吃苦、会育人的好老师，争取“让每个孩子都能抬起头来走路”。