一、1、通过学习《小学语文课堂学习研究与评价》,结.doc

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1、一、1、通过学习“《小学语文课堂学习研究与评价》”，结合“群文阅读”案例，谈谈自己的学习收获。群文阅读，让我们看到阅读教学的另一种可能，但是我还是感觉到了让课内实现大量阅读有了实施路径。下面谈谈我通过学习《小学语文课堂学习研究与评价》谈谈自己的学习收获。一、利用默读和浏览策略，发挥群文阅读的优势。群文阅读与单文阅读自然有区别：单篇教学侧重于精读，而群文学习多采用默读、浏览、边读边思考，略读的方式进行。“群文阅读”的课堂是需要我们对“默读和浏览”等阅读方式的价值有着充分认识的课堂。默读、浏览，是侧重于信息处理的阅读，是侧重思考的阅读。在教学中，要想锻炼并且提升学

2、生的默读、浏览水平，课堂里提出方向明确的高质量的探究性问题是关键，简单地讲，富有成效的默读和浏览总是伴随着“好问题”的，否则，就是流于形式。每一个问题都要激发了学生深入探究的欲望，每一个问题都要把学生带入到阅读中，每一个问题都需要学生将“群文”横向联系起来读，并且对学生的知识储备、思考力提出巨大挑战。二、利用小组对话和讨论策略，拓展群文阅读中的深度和广度。群文阅读，课堂教学应该转向以学生为主的课堂，小组合作、分组讨论、分享对话等读书会形式的学习，应该成为课堂教学的主要方式。阅读课中的讨论，是人文的讨论，人文的讨论要想成功取决于三点：一、讨论的问题要开放，多面向

3、，每个学生都可以有自己的角度，要有可参与性，每个学生都可以补充、发表自己的观点，有话可说。知识储备、阅读视野、想象推理能力不同的孩子都有自己的答案，答案是不尽相同的，这就是适合讨论的问题。二、师生讨论、对话过程中，老师对学生的回答不作简单的对与错的判断，而是充分鼓励、引导、点拨、启发，给学生创造一个坦率、自由、富有探索性的氛围。三、学生讨论的技巧很关键，在这堂课里，群文阅读能否成功建立在学生是否有讨论意识和技术的基础上的，试想一下，如果在小组讨论时，讨论成员消极对待，拖延时间，重复话语，甚至互相扯皮，讨论完全就是浪费时间，所谓讨论的积极意义只停留在了理论上。三

4、、利用比较阅读策略，发现群文阅读中的主题特点“比较”应该是群文阅读用得最多的阅读（教学）策略：横向比较、纵向比较你、大略地比较、细致地比较、比较相同点、比较不同点、比较内容方面的、比较表达形式方面的……，“比较”可以让学生在阅读中自己有所发现。提升学生的深层次的阅读能力。四、利用探究思考策略，推进群文阅读中的精深思考群文阅读中不光是要读，而且还要思。如果仅仅是加大了阅读量，而不会通过比较、猜测、推论、反思等方法对于文本进行探究性思考，显然这个群文阅读活动是流于形式的。教学案列：【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，结合三年级学生的学情，以“培养阅读兴

5、趣、掌握阅读方法、提高阅读水平”为目的，编写本教案。【教学内容】1.整单元课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》2.《同步阅读》教材：《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《我的花园》……【教学重点】1.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。2.让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。【教学准备】1.多媒体课件2.阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗？（学生说，师与其

6、他同学倾听，一起分享。）二、主题回顾1.在我们刚刚学习的第一单元中，我们一起学习了四篇文章，我们一起来回忆一下，它们是：（学生回忆，老师课件出示课内四篇文章的题目）这些文章里的每一件事都让我们忍不住要停下来思考一番，从其中的人和事中学习到一些看问题和思考问题的正确态度和科学方法。今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示“知识树”并出示主题——“怎样看问题”）2.这颗知识树的主干就是我们今天的主题“怎样看问题”，而这些文章到底让我们学到了哪些态度和方法呢？谁来说说？（学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题，老师总结并课件出示课文题目和主题）《寓言

7、两则》——知错能改；《惊弓之鸟》——观察思考；《画杨桃》——实事求是；《想别人没有想到的》——开拓创新。）【设计理念：课内文章在课堂教学时已经理解得很透彻了，本版块重在以复习的方式引出本单元的主题，重点不在文章细节。】三、阅读概览1.大家把课内的这几篇文章说得很准确，而在我们的课外《同步阅读》第一单元中，我们也一起选择了四篇相关主题的文章——（课件出示四篇文章：《会摇尾巴的狼》《孩子和蜗牛》《战胜命运的孩子》《我的花园》）老师还在课前给同学们发了阅读浏览表，请大家拿出我们在阅读文章时填写的《阅读浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。并概括出篇文章的主题词。（师巡视

8、，生讨论交流）四、主题拓展1.根据我们