通过学习《小学语文课堂学习研究与评价》,结合群.doc

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1、通过学习“《小学语文课堂学习研究与评价》”，结合“群文阅读”案例，谈谈自己的学习收获。通过学习“群文阅读”案例，使我对“群文阅读”有了更进一步的了解。所谓的群文阅读就是指在教学过程中，将一则教学案例，以多篇文章的形式，呈现给学生，让学生在较短的时间内阅读、领会、比较，达到一种开阔视野、引领思路、启迪思维、发人深省的效果。通过学习群文阅读，主要的收获有三：一是充分领略了“群文阅读”这一新颖教学理念的独特作用和重要意义。这种教学方式与我所接触的和掌握的教学方式有很大的不同，不仅在于教学的方式最大程序地围绕于学生，而且在于教学方式的外围辅助工作的繁杂性。一方面需要学生须有高度的精神集

2、中度，去领悟大量的阅读信息，去体会不同文章之间的区别与联系，去分析对比甚至印证生活中的些许常识或所知；另一方面，教师需提前做大量的准备工作，才可在课堂教学中做到有的放矢。二是对这种“教”的改变有了较为深入的认识。群文阅读要求教师不讲太多话，不提太多问题，不发起太多讨论，不对课堂结构的艺术性有太多苛求，不能按部就班，不能面面俱到，不能将各式朗读有感情地展现。而是让学生自已在文中读、文中悟，在阅读中学习阅读，在阅读中领悟真谛，但这需要学生高度的敏感性和集中度，更需要教师科学地引导和设景创意，这就同样需要教师设计更加科学合理的教案，以更精练的语言组织课堂讲学，以更精到的功夫操控学生情

3、绪，赋予“群文阅读”更多的内容和意义。三是对“群文阅读”有了自己的一些想法。“群文阅读”要求在教学中一定要抓住重点，突出要求，把握难点，懂得舍弃，懂得向学生教授更多的学习阅读方式。今后的教学工作中，我想我应当树立责任意识和紧迫意识，首先自己必须阅读大量的文章，使自己的知识量和面丰富起来，然后利用自己阅读先行一步的独特优势，选定大量的阅读文章，从中提自己的观点（可以是几个甚至多个观点）。而后在教学过程中有选择性地、有针对性地予以提示性的介绍和交待，把大量的时间留给学生，让学生更自主、更愉悦地阅读、理解、质疑、发现，从而达到提升其阅读能力的效果。