语文教学经验交流材料.doc

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1、语文教学经验交流材料徐晴回顾自己在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作与老师们的探讨和交流吧。一、重视良好的学习习惯培养。每每接上一届初一的新生，在语文课上，总的感觉是培养学生的学习习惯太重要了。初一的学生处于小中衔接点，虽有一定的习惯，但在初中还是什么都得从头学起，而学习习惯更是不能马虎。良好的习惯主要有课堂积极发言、专心听讲的习惯，主动预习的习惯，认真完成作业的习惯。开学的第一堂课，我首先教孩子们怎样预习，而在课堂上我主要教孩子如何

2、将自己的想法和他人的想法融合，以便更好的理解文本，同时对不同的问题，还教给孩子解题的思路和方法。这样一来，课堂上孩子也活跃起来了，爱学习语文的学生也越来越多，总体成绩就会明显提高。二、旁征博引，让语文课堂妙趣横生生活有多宽广，语文就有多宽广。如果我们只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，这样教语文，我们只会将学生带入一片沙漠。语文老师不一定要学富五车，但一定要善于旁征博引，要能引领学生走进一片更广阔的语文天地：那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱，学生在这样的境界中，会开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。三、着重表达，让语文课堂激

3、情飞扬说，是课堂上最主要的传授知识的途径，所以老师的语言艺术很重要。说话若一调到底，平淡无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道；若说话抑扬顿挫，文采飞扬，就容易激发学生的学习兴趣。我们在教学时都注意从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，时而浑厚有力，时而轻柔婉转；并且语言饱含情感，富有文采。为了落实这一点，教导处的工作力度也很大。每期通过学生问卷调查，把语文教师的语言表达作为评价一个语文老师是否优秀的标准之一。确实，充满着情感的语言，会宛如一曲动人的歌，飘入耳帘便驻留于心，难以忘怀。谁又会拒绝动人的乐曲，拒绝进行美的享受呢？学生在潜移默化中爱上了

4、语文。由此可见，语文教学中带情感的语言是有着不可估量的作用的。四、重视教学设计，加强教学反思。这一方面我不想多说，我只想说三点：第一点就是平时一定要多看教学方面的书籍：补缺本人教学理念空白，学以致用，结合自己学生再锤炼，在设计，变为自己的东西。第二点就是书上一些好的做法，题型、考卷整理成册，运用到教学实践中。第三点就是要深入挖掘教材内容，每天睡觉前必做的一件事（大约一个小时左右吧）这样把第二天要讲的课文熟记于心，正确把握重难点，做到三思：一思这样讲课文学生能接受吗，能听懂吗？二思讲这堂课时候课文重难点讲到了吗？三思怎样检测学生对课文的理解程度，这就要求每天作业的设计质量、

5、密度。总之，在今后的教学中我将继续努力，进一搞好自己的语文教学。