（张曼）跷跷板中的四舍五入课件.ppt

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1、北师大版小学数学第二学段四年级第一学期跷跷板中的“四舍五入”广东省佛山市顺德区北滘镇莘村小学执教者：张曼跷跷板中的“四舍五入”广东省佛山市顺德区北滘镇莘村小学执教者：张曼微课设计目的：通过跷跷板建立“四舍五入”的数学模型，使得四舍五入求近似数的方法原理更加直观形象。学习目标：知识目标：掌握四舍五入求近似数的方法过程目标：经历建立数学模型的过程，深刻理解四舍五入法的原理。情感目标：体验数学与生活的联系，感悟数学的简洁之美。奇思妙想一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣同学们，现在让你将进行分类，你会怎么分呢？101112

2、1314151617181920近似数是10近似数是2015的近似数到底是10还是20呢？三、抽离模型，方法初探我们可以这样理解：0——9为阿拉伯数字的一个循环，在这里，我们先考虑一个循环的数10——19。10、11、12、13、14的近似数为10，16、17、18、19的近似数为20，（共5个数）（共4个数）15、（共5个数）三、抽离模型，方法初探15、16、17、18、19的近似数为20，这5个数有什么特点呢？10、11、12、13、14的近似数为10，这5个数有什么特点呢？十位上的数都是1，个位上的数是0——4十位上的

3、数都是1，个位上的数是5——9求近似数的方法：十位上的数不变，个位上的数变为0求近似数的方法：十位上的数变为2，个位上的数变为0三、抽离模型，方法初探四舍五入求近似数的方法：四舍五入到哪一位，要看（），下一位是（），下一位是（），下一位0——4就（）；直接把尾数去掉，变为05——9（）。把尾数变为0的同时还要向前一位进1。小贴士：四舍五入到哪一位，哪一位后面的数就是尾数。（四舍）（五入）四、深入探究，总结方法五、例题讲解，明确方法例：把1534四舍五入到千位、百位分别是多少？一找二看三舍入1个十百千53400021534≈1

4、534个十百001534≈六、语言指导，内化方法四舍五入法求近似数语言指导：一找：四舍五入到（）位，先找到（）位；二看：然后看它的下一位，下一位的数字是（），三舍入：直接把尾数去掉，变为０或把尾数变为０的同时，还要向前一位进1。四舍五入到十位百位千位万位25364同学们，请把视频暂停，拿出草稿纸来试一试哦。记得脑、手、口并用呦！算完之后再看看你和张老师想得一样吗？七、小试牛刀，学以致用你知道吗？估算在日常生活中有着广泛的应用，如上街购物、外出旅游等都要用到估算。在数学学习中，可以利用估算进行试商，对计算结果进行检验，提高精算

5、的正确率。估算作为生活中的一项必备技能和数学学习的一项必要技巧，有其独特的价值。谢谢！祝屏幕前的同学学习愉快！