英语堂上的小风波.doc

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1、英语堂上的小风波我不仅把英语当作是我的工作，而且是我毕生为之奋斗的事业。每堂英语课我都是全力以赴准备的。今天，像往常一样我拿着教具自信地走向教室。这节课的内容是有关描述人物特征的单词，我已经精心准备了几项教学任务和游戏。想到可爱的学生们又将在我的英语课中度过轻松、愉快的四十分钟，我的心情格外好。刚开始，课上得非常顺利，一切都按照我的教学计划有条不紊地进行着，学生在游戏中开心的学习着。当我教完“thin”呈现“strong”这个单词时周毛突然指着周艳玲大声喊道“Zhouyanlingisstrong

2、”。顿时，班里爆发一阵刺耳的笑声，几乎所有的头都齐刷刷地转向了周艳玲。不少学生跟着嚷道“Zhouyanlingisstrong”。周艳玲的脸涨红了。委屈的泪花开始在她的眼眶打转，不一会儿就趴在桌子上“呜呜”地哭了起来。教室里的气氛凝固了。这是我始料不及的。这个调皮的周毛，不但打乱了我的教学计划，还伤害了同学。很明显，学生是误会“strong”这个词的含义了，它本义是指“强壮、键壮”是一个褒义词。而四年级的学生已有自己独特的审美观，它们已经开始关注自己的外形，特别是女生。当我把“thin”和“str

3、ong”对比呈现的时候，它们理所当然地将“strong”等同于“fat”了。我当时真是又气又恼：“这个周茂，怎么这么不懂事？”我狠狠地瞪着他，真想劈头盖脑地训他一顿，可话到嘴边有吞了回去。我注意到了周毛的表情，他心虚地低下头摆弄着书本。一个念头在我脑海里一闪：想办法给他一个补救的机会！我的目光变得柔和了。我做出跑步、打乒乓球的动作对学生说：“Ilikerunning.Ilikeping-pong”边说边握紧拳头“秀”出我的手臂说：“SoI’mstrong.MissLiisstrong”。随后转向周

4、毛问：“Whataboutyou”周毛显然没料到老师不但没批评他，还叫他回答问题。他感激地望着我，我对他使了个眼色，他马上就领会了我的意图，卖力地到讲台前“秀”了一回双臂，那夸张的动作和滑稽的语调“strong，strong，Iamstrong。”让全班学生都笑得前俯后仰，尴尬的气氛一下子缓解了。随后，许多同学都纷纷上来“秀”双臂，摆出各种各样的姿势显示他们的“strong”看来学生已经开始明白和接受“strong”这个词并非指“肥胖”而是“强壮、健壮”的含义了并以此为荣，我趁机用中文加以解释。这

5、时我偷偷地看了周艳玲，她已经不哭了，挂着泪痕的小脸绽放着笑容。我叫了她上台表演，说实话，我心还是挺担心的，但事实证明我的担心是多余的。只见她非常从容地走上讲台，“秀”起“strong”来。台下周毛带头鼓起了掌。。。。多可爱的学生呀虽然这堂课没有完成我预先的教学计划，但重要的是，这堂课我让学生明白了尊重他人的可贵。