美术活动中幼儿观察能力的培养 (2).doc

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1、美术活动中幼儿观察能力的培养美术活动中幼儿观察能力的培养在美术活动中，幼儿的思维能力发展同美术水平的发展是平行的。幼儿作品千姿百态，具有丰富的想象力和创造才能，这除了幼儿本身掌握了绘画的知识和技能之外，离不开老师善于引导幼儿进行观察和思考，让幼儿用自己的眼睛、大脑、小手去发现、去捕捉、去描绘出一幅幅丰富多彩的图画。因此，美术活动中幼儿观察能力的培养必不可少。一、教师在观察前做好充分的准备工作结合教学内容确定观察的对象，在此基础上拟订出观察步骤，为幼儿创设必要的条件。如：教幼儿画“金鱼”，课前让幼儿有充分的时间观察，使他们获得深刻的印象。引导幼儿仔细观察它

2、的外形特征后，又让幼儿欣赏不同颜色的金鱼在水中呼吸，吃水草、游水、抢食等不同姿态。教学时，根据教学上的难点，重点示范某一部分,启发幼儿画出自己观察到的不同形态的金鱼，从颜色、动态、数量、构图上引导幼儿作画。这样，幼儿的美术作品显示出不同的效果。二、通过观察能力的培养，提高幼儿美的感受力。观察与感觉直接影响孩子们学习效果。美术活动的教学内容比较广泛，从小到大，从生物到事物，都可以通过画笔描绘出来。而这些单凭教师的讲解、示范，孩子是很难掌握的。这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断，让孩子们在自然中获得细致的认识，使孩子自己能够体验，感受到真

3、实的事物，孩子们一下子就能用自己的方式从画面上反映出来。多带幼儿到大自然中去，观察秀丽的山川，雄伟的建筑、深秋的红叶、节日的焰火等，使幼儿视野开阔，思维活跃。再次，提供机会让幼儿欣赏各种各样的美术作品，如绘画、剪纸、雕塑及各种工艺品等，从作品的构图，鲜艳而和谐的色彩，流畅的线条中感受到美的存在，从而培养幼儿初步的感受美和表现美的能力。三、在观察中发展幼儿美术的想象力和创造力。幼儿在绘画时，往往是看到什么就简单地描绘出来。如果是先让幼儿观察，然后教师再加以引导，引导孩子展开思路、充分想象，效果就不大一样了。如：孩子在观察两条鱼缠绕在一起时，就会想象成是鱼妈

4、妈和鱼宝宝，在教师指导下，幼儿画出鱼妈妈和鱼宝宝相亲相爱的画，创作出《鱼宝宝找妈妈》和幅幅生动有趣的画。而不再是单单描绘一两条金鱼的简单形态。在户外写生时，观察天上的白云后，孩子们会想象成某只小动物、一辆车、一朵蘑菇等等。从而画出了一幅充满童心的幻想画。四、重视日常生活中观察培养孩子对周围的新事物充满好奇，一点点小发现可让他增长不少知识。教师注重引导幼儿去关注周围生活中的自然事物，并掌握一些简单的科学道理，发展幼儿的观察和创造力。有一次带孩子到公园玩，有一个幼儿发现一只蝴蝶高喊了起来，孩子们争先恐后地追蝴蝶，我及时地引导幼儿观察蝴蝶飞时翅膀是怎样的?停时

5、又是怎样的?飞起来像什么?等等。在观察过程中，使幼儿增长了不少知识，并画出了蚕的生长过程的连环画美术活动中幼儿观察能力的培养，有利于幼儿形成广泛的联想与灵活的思维，有利于幼儿开拓视野、丰富知识、长进见识，使他们的美术技能技巧得到广泛的应用。