走近老师（人民版）七年级思品上册.ppt

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1、第六课走近老师我们的老师很特别学习目标1、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯；2、生活中要学会处理好与老师的关系。为老师画像一、阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。描写老师可从外貌、性格特点方面着手（1）外貌：先生穿着一件白色T恤，一条深蓝色牛仔裤，双目有神，声音洪亮。（2）性格特点：走路快、上楼快、说话快、做事效率高，思维快节奏。活动：每个老师都有自己的个性和风格，请同学们分别描述老师，完成课本P59表格，并请同学来猜一猜出她（他）是哪个老师。要求描述要到位准确。猜一猜：我们的老师

2、很特别，每位老师都有自己的个性对活动谈感悟老师的共性是：无私、奉献、辛劳付出、诲人不倦等是他们的共性。活动：有人说老师是“人类灵魂的工程师”；有人说老师是“辛勤的园丁”；我说老师是......完成P61内容阅读P60故事谈感悟我们要尊重热爱老师阅读找出：1、老师对我们成长的作用：P582、新型的师生关系：平等、民主、和谐的师生关系3、怎样与老师和谐相处？（1）了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处；（2）尊重老师的劳动成果，注意分寸，礼貌待师；（3）正确对待老师的批评；（4）正确对待老师的表扬；（5）正确对待老师的错误与误会；小结：1、老师对

3、我们成长的作用：2、新型的师生关系：3、怎样与老师和谐相处？平等、民主、和谐的师生关系（1）了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处；（2）尊重老师的劳动成果，注意分寸，礼貌待师；（3）正确对待老师的批评；（4）正确对待老师的表扬；（5）正确对待老师的错误与误会；练习：完成优化设计非选择题：10，（1）、（2）答：老师是学生成长路上的引路人，是文明的传播者，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，领着我们看到了天有多高，地有多广，老师不仅教给我们知识和技能，还教给我们做人的本领，对我们的成长具有不可替代的作用。所以生活中我们要尊重热爱老

4、师，与老师和谐相处。我们离老师有多远？学习目标1、如何克服惧怕老师的恐惧？2、正确对待老师的批评；3、正确对待老师的表扬；惧怕老师老师可怕吗？说一说怕老师的表现有哪些？阅读P62故事谈感悟恐惧往往来源于陌生，了解、熟悉老师才能与老师和谐相处。4、怎样克服惧怕老师的心理？（1）走近老师，多与老师沟通交流，增强理解与信任；（2）主动向老师问好，请教问题、积极回答老师的问题。（3）只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。正确对待老师的批评《又见雪飘》1.作者一开始为什么怀恨老师呢？2.后来是怎样对待老师的批评呢？谈谈你对老师的批评的看法答：老师

5、的批评是对我们的关心和爱的表现，有利于我们的进步与成长，有助于我们及时反思自己，改正错误，促进我们的健康成长。生活中我们要正确对待老师的批评，不顶撞老师，理解尊重热爱自己的老师。5、怎样正确对待老师的批评？（1）老师的批评是对我们爱和关心的表现。（2）老师批评正确时，要反思自己，及时改正错误。（3）老师批评错误时，要换位思考，理解宽容、不顶撞老师，做到“有则改之，无则加勉”。6、正确对待老师的表扬（1）表扬是老师对我们的关爱，表扬好比加油站，激励我们奋发向上。（2）面对老师的表扬要做到不自满、再接再励。当你得到老师表扬时心情如何？克服惧怕

6、老师正确对待老师的批评正确对待老师的表扬我们离老师有多远？小结：1.恐惧往往源于陌生，要与老师和谐相处，就应该（）A.多拍老师马屁B.了解、熟悉老师C.常给老师送礼D.对老师保持警惕选一选2.小华因迟到受到老师的批评，但当老师了解了他迟到的原因后，随即表扬了他。对老师的批评与表扬，小华同学应持的态度是（）A.表扬时飘飘然，批评时垂头丧气B.只听表扬，拒绝批评C.对批评不抱怨，对表扬不自满D.对表扬和批评都不在乎3.关于“如何正确对待老师的批评”，下列四位同学的认识不正确的是（）A.有则改之，无则加勉B.换位思考，理解老师的批评C.老师的批

7、评也是一种爱D.对老师的批评要无条件的接受D请你帮忙小李特别怕老师，见到老师很紧张，从来不敢和老师交流。他的做法对吗？为什么？我来挑战答：不对，因为只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。他应该走近老师，多与老师沟通交流，增强理解与信任；小华今天放学后去网吧玩游戏，结果被老师狠狠批评了一顿，小华很生气老师，如果你是小华你该如何对待？答：老师批评是正确的，是对我们爱和关心的表现。小华要虚心接受，反思自己，及时改正玩游戏的错误。老师对你的批评如果用了过激的语言，你该怎么办？答：老师的批评是对我们爱和关心的表现。当老师批评错误时，我们要换位思考

8、，理解宽容、不顶撞老师，做到“有则改之，无则加勉”。与老师面对面学习目标1、正确认识和对待老师的错误2、正确对待老师的误会3、敢于同违背师德的行为作斗争阅读P65《老师，您错了。》回答：1、说