焦耳定律导学案(1).doc

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1、焦耳定律导学案(1)【学习目标】1.能够说出什么是电流的热效应2.知道焦耳定律的内容,会利用Q=I2Rt进有关的计算3.知道怎样利用和防止电热4.能探究出电流的热效应与哪些因素有关第一步:导入目标1、根据课本图8.4-1思考:使用这些用电器时,热量是从哪里来的?电炉子把能转变为能;电饭锅把能转变为能;电暖气把能转变为。2、电流的热效应:。3、思考:电炉丝通过导线接入到电路里,电炉丝和导线通过的电流。为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?换句话说,电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?第二

2、步:学习指导、阅读自学一、探究:电流产生的热量与什么因素有关?1、猜想及理由:电流产生的热量与、、因素有关。2、研究方法:。3、通过观察来判断电阻丝放热的多少,这种方法叫法。探究1:电流产生的热与电阻的关系思考:为了探究电流产生的热与电阻的关系,要让________和_________保持不变,让__________发生改变。为此,应选择两根电阻______(填“相同”或“不同”)的电阻丝A和B,RA_____RB,把它们______联在电路中,通过观察________________来判断电流

3、产生的热的多少。分析论证:对比A、B两瓶的实验结果,A、B两瓶中电阻丝是____联的,电流和通电时间,B瓶中温度高,这说明_________________。结论:在电流和时间相同时,电流产生的热量与_________因素有关,关系是:______________________________________________________。探究2:电流产生的热与电流的关系思考:为了探究电流产生的热与电流的关系,要让________和_________保持不变,让__________发生改变。

4、怎样设计实验:____________________________________________________,通过观察(比较)_________________________________来判断电流产生的热的多少。分析论证:对比同一个瓶子前后两次实验结果,A、B两瓶中电阻丝2的________没变,通电时间_____,第二次实验瓶中温度高,这说明:___________________。结论:在电阻和时间相同时,电流产生的热量与_________因素有关,关系是:_________

5、_____________________________________________。推理分析,通电时间越长,温度计的示数越__,电流产生的热量越__(举生活中的事例来说明)。归纳上述实验得出,焦耳定律的内容是:________________________________________________________________________________。(阅读课本P49页“焦耳简介”)二、对焦耳定律的理解:1、焦耳定律是英国物理学家_________在大量实验的基础上最先

6、确定了电流产生的热与电流、电阻和通电时间的定量关系。2、焦耳定律的公式:_______________,公式中Q表示____________,单位是______;I表示_______________,单位是___;R表示____________,单位是_____;t表示___________,单位是_______。公式变形:___________________________________。3、对公式的理解:第三步:汇报导读一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,在5min内产生多少热量?第四

7、步:课堂练习 1、如图所示,下列电器中应用电流热效应工作的是()A.电风扇B.电熨斗C.白炽灯D.电饭锅2、在验证焦耳定律的实验中,为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系,实验时应同时保持相同的物理量是(    )A.通过它们的电流和加在它们两端的电压B.通过它们的电流和它们的电阻C.通过它们的电流和通电时间D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间日期:整洁:分数:小结:通过本节课的学习,你有哪些收获?_______________________2

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