新课程英语教学中如何创设情境.doc

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1、新课程英语教学中如何创设情境常言说:良好的开端是成功的一半。巧妙的创设情境,有助于新课的理解和吸收。也是引发学习兴趣,明确学习内容、任务和要求的过程。所以,英语教师掌握新课情境创设艺术并加以巧妙地运用,对提高课堂教学效果有着十分重要的作用。创设情境的方法很多,下面的方法本人觉得在教学实践中有一定的实际意义,写出来与大家共勉:    一、创设情境之—直接导入法    利用直观教具包括实物教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体辅助教学手段.在新课讲解之前把教学中所涉及到的内容用图片、图像、投影呈现给学

2、生,师生按照直观教具所提供的情景,通过合理的想象和推理,进行一系列的问答、讨论。调动学生的兴趣,迅速地切入新课主题。如Unit6Doyoulikebananas?介绍蔬菜和水果,可以直接用实物(如:苹果,花椰菜等)或者用自制的卡片直接呈现,并进行归类,从而引出新句:Doyoulikeapples?    What’s your favorite fruit/vegetables?并进行操练。二、创设情境之—复习导入法                         英语教学法中把讲授新课之前的复习检查称为 “为新课

3、学习做好知识准备”。因此,要找准新旧知识的联结点,和挖掘新旧知识的相互联系是相当重要的。复习导入新课,可以达到“温故知新”的教学效果。在复习阶段,教师一方面要通过由针对性的复习,为学习新知识作好铺垫;另一方面在复习过程中要通过各种巧妙的方式设置疑点,引发学生的求知欲,创设传授新知识的契机。用已学过的和刚学的句型,再对此进行口头操练,从而引出课文的第二部分并进行操练。这样的导入使呈现显得自然、流畅,给人一种“水到渠成”的感觉。    三、创设情境之—情景导入法    情景导入法是英语教学中最常用、最重要的一种导入新课

4、的方法。一般来讲,初中英语教材的课文和对话多出现在一定的直观情景中。因此,我们可以在导入新课的过程中,借助动作、手势和表情等肢体语言,或利用实物、图片、简笔画、教学挂图、投影仪、多媒体等教学手段,将教材中的情景生动地再现出来,使学生在一定的语境中感知、理解新的语言材料的意思、用法,理解具体情景中语言所传递的信息。(eg, jump, swim, sing, throw),可以通过一系列的动作让学生猜测这些动作的英语,让学生一起跟着老师做这些动作来引出一系列的祈使句:Doitlikethis?andThrowitli

5、keit等。    四、创设情境之—背景导入 由于英汉两种语言和文化的差异,学生不熟悉说英语国家的文化习俗、生活习惯等,使学生在学英语过程中会常感到困惑,形成学习过程中的思维障碍,影响语言输入的效果。因此,在呈现新材料之前,教师可以向学生介绍一些与新教材相关的背景知识。因此,在呈现此对话前可以适当地介绍一下外国的生活习惯。同时也可以适当地引用外国的一些文化习惯作为背景,在这一背景下引出对话和句型。如学习Doyouwanttogotoamovie?这一单元时,以Christmas为背景,提供一个Christmas P

6、arty情景,对party里的礼物及其颜色进行复习和呈现新的单词和句型。让学生对圣诞老人说出自己最想要的东西,用I wanttohave…进行操练。引出句型IWanttodo…句型让学生理解外国文化的基础上,对新课的呈现也提供了一定的背景。  五、创设情境之—设计悬念法“提出疑问”是学习的起点,有“疑”才有问、有究,才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时,他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时,应向学生巧妙地设置悬念,有意使学生暂时处于困惑状态,使学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独

7、立思考的能力和习惯。如:六、创设情境之—谈话法谈话导入法指的是,在新材料呈现之前,师生围绕一个和多个话题,使用英语 “自由”交谈,用英语进行交流思想。谈话是师生间的真实交际,师生间用英语交谈既能复习巩固旧知识,增加学生使用英语进行交际的机会,又能调动学生原有的知识技能,作为新知识技能发展的基础。例如:在学习七年级上Unit9sectionB时,在处理阅读材料之前,可以给学生一个话题,谈论他们最喜欢的明星,包括体育、影视歌明星并用What’s your favoritebasketball player/footba

8、ll player/movie star/singing star?等。引起学生的兴趣,从而进入新材料.七、创设情境之—游戏法在英语教学中,适当地掺加一些游戏,既能调动课堂的气氛又能激发学生参与的积极性,达到寓教于乐的目的。并对新课的引出做了良好的示范作用。如学习正在进行时时态,可以设计这么一个游戏:由教师发出指令,让学生表演动作,引出新句型:What is

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