临汾立达职业学校信息化管理应用系统.doc

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1、临汾立达职业学校信息化管理应用系统一、项目需求论证（一）建设背景数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息技术，实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到管理（教学、管理、办公等）的全部数字化，拓展时空的维度，从而构建集成的、个性化的工作环境，创造新的教学和管理模式，完成传统教育模式难以实现的目标。为进一步推进我校教育教学改革，切实把学校已经规范和优化的业务流程数字化，以统一的管理和安全策略，更好地在校园网的环境中从事日常工作，真正实现我校科学、规范、高效、安全的管理目标，我们决定开展校园数字化网络办公教学系统特色项目建设。（二）建设基础近年来，学校积极地鼓励全校教师进行数字化教学

2、资源的开发研制，以校园网为依托，搭建了数字化教学资源应用的服务平台，建立了信息资源中心、教学平台和试题库平台，在校园网的支撑下，实现了全校信息资源的共享。在数字化教学资源中，收集了大量的网络课程、声像资料、电子教案、创建了数字化素材库和虚拟仿真实训系统。学校为数控专业配备了仿真实训系统软件，而且也为各专业提供了大量的实训模拟软件和教学素材与课件。各专业结合我校的教学实践，组织教师自制教学课件300多个，既方便了教学，又提升了教育教学效果。各科室、各系、各班级根据自身的职能组建了各自的数据库，全校师生可以利用校园网服务平台，互连互通，资源共享。不仅能够有效地进行教育、教学和管理，而且大幅度提高了

3、学校的教学质量和管理水平。（三）存在问题我校主要的网络设备购置于2005年，已经不能完全满足学校快速发展、规模急剧增大的需要和信息量急剧增加的需求，严重限制了现代信息技术的发展应用。因此必须全面更新网络设备，才能提升学校现代化管理、教学、科研水平和效率，加强校园数字化网络办公教学系统建设。二、建设思路与目标（一）建设思路第一，要从实际出发，理清建设思路。数字校园的建设既不能贪大求洋，造成资源浪费，也不能没有余量，缺乏眼光。要根据数字校园的层次来理清学校信息化建设的思路，制定学校信息化建设的发展规划，确定学校信息化建设的步伐；要从学校全局的高度来分析，理清学校的信息流、资金流和物流之间的关系，界

4、定各部门之间的联系；要建立统一的信息标准和应用支撑平台，在此基础上集成、开发校内的应用系统，形成一个有机集成的系统，要分段实施建设项目，包括硬件基础设施、采用支撑系统、URP公共平台、URP应用和URP门户。其次还要想方设法实现数字校园深层次的增值服务。第二，软件建设与硬件建设同步。软件建设包括观念的更新和资源库的建设。软件建设是教育教学的行为体现，完成教学资源的调度，为学习者创设学习情景，提供学习服务，为教师提供方便的教学环境和引导环境，为管理者提供高效的管理环境等适用于不同的需求，软件建设应涵盖传统意义上的管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统等，如基于web的公共信息发布系统和电子公

5、文流转系统、教育信息管理系统、开放资源管理系统、基于用户的网络和桌面管理系统、电子身份认证系统等。硬件基础上去了，如果资源库建设跟不上，如数字图书馆建设，管理用基础数据库建设不完善，教学资源库中的多媒体素材库、课件库、题库、案例库等若干个教学常用的数据库不丰富，则会造成“有路无车”的状况。那么再好的整体规划也无法落实。第三，要十分重视网络安全。不安全的网络不如没有网络。校园网络是数字校园的基础，各种针对网络安全的威胁都将影响到学校工作的正常运行，必须切实做好网络的各项安全防护工作。做好关键设备的热备份和冷备份，防止数据丢失、破坏，确保数据安全。要加强安全审计，进行入侵监测，采用容灾系统，成立安

6、全紧急问题处理小组。第四，完善相关制度建设。完善的校园信息化建设管理制度，包括对师生进行信息化技术运用强化培训，对教师积极进行课程信息化改革的鼓励措施，信息与网络安全管理的办法，以及用户合理使用网络信息资源，改善网络运行条件和环境的等各项制度。第五，要有知识产权意识。在加强数字知识产权保护的同时，要遵守国家的法律、法规，不能做出侵权等危害社会的事情。（二）建设目标通过大量的调研，建议数字化校园采用3＋N＋1整体架构。其中3表示3个主要体系，即基础设施体系、应用支撑体系和公共认证体系；N指的是学校的N个业务系统，1指的是通过单点登录实现1个统一门户。1．总体目标根据国家中等职业教育改革发展示范学

7、校建设相关要求，以服务地方经济为己任，以现有校园网络为基础，利用现代化的信息手段和工具，对学校的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行网络化、数字化、智能化、虚拟化，两年内投入280余万元，逐步建设成“一个平台、三个中心”的数字校园，从而达到提高全校教职工的工作效率、教学质量、人才培养质量、科研实力和管理水平的目的，实现教育的信息化、决策科学化和管理规范化，为地方社会建设培育出更多高技能