战国时期的社会大变革案例.doc

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1、《战国时期的社会大变革》教学案例汨罗市李家塅中学杨芳教材分析1、教材的地位和作用《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上册第二单元的教学内容。教材突出地讲了“铁农具和牛耕的推广”与“商鞅变法”两个史实，该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。2、学生情况分析七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“春秋战国的纷争”，学生对春秋

2、战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。教学目标：（一）知识与能力1、了解春秋战国时期铁农具、牛耕的出现和推广。2、理解铁农具、牛耕的推广对社会产生的影响。3、了解商鞅变法的内容和意义。4、以商鞅为例学习如何评价历史人物。（二）过程与方法通过对铁农具、牛耕产生发展情况的讨论探究以及对商鞅变法的了解、探究，感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、

3、价值观，初步掌握归纳、比较、质疑等基本的学习方法及具有初步判断、推理的能力，养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方法。（三）情感态度与价值观通过学习商鞅变法，从商鞅“便国不法古”勇于创新、勇于改革的精神，认识：改革从来都不会是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，但顺应历史潮流勇于改革，推动社会进步的人，历史将永远铭记他的英名。重点、难点：本课重点是：商鞅变法的内容及历史意义。。本课难点是：我国封建社会的形成。教法与学法：教法：问题讨论法、合作探究法。学法：自主学习法、小组合作学习法、辩论探讨

4、法。教学过程：教学流程教学内容及预见性问题方法与措施【引变】——激趣导入讲述：大家看到的战争场面描述的是战国时期，战国是一个风云突变的时代，我们今天一起来学习战国时期的社会大变革。教师播放战国时期各国混战的视频。预习篇【找变】——自主学习【操作提示】1、阅读学习目标进入自主学习。2、根据学习导航阅读电子教材，初步了解课文。【学习导航】1、铁农具的推广是在什么时候？2、牛耕在什么时候开始使用，什么时候逐渐推广？推广后，用什么方式进行耕作？3、战国时期著名的冶铁中心有哪些？4、铁农具和牛耕的推广的意义。5、商

5、鞅变法的背景。6、商鞅变法的时间。7、商鞅变法的主要内容。8、商鞅变法的作用。【学习子目】一、铁农具和牛耕的推广【友情链接】1、牛耕和铁农具的推广2、古代农业生产工具的演变过程3、中国千年文化网：古代农业生产工具二、商鞅变法·认识商鞅：（1）腾讯读书网商鞅变法成功自身殒命（2）百度百科搜索词汇“商鞅”·阅读以下材料了解商鞅变法的内容和影响（1）点击视频材料，了解徙木立信（2）百度百科搜索“商鞅变法”学生自主学习，完成自主检测题，小组间相互检查，由老师随机抽查，其他小组同学进行补充、评价，再由老师总评。3、

6、学习铁农具和牛耕的推广和商鞅变法，可通过知识链接进行查阅，还可以进入百度百科进行搜索。【自学检测】1、填空：①春秋时开始使用的铁农具在时期得到推广，我国开始进入时代。我国是在春秋时期已使用牛耕，时期，牛耕开始推广。②年，起用商鞅变法。商鞅变法是时各国变法中最为的。2、填表：商鞅变法的主要内容变法目的具体措施富国强兵加强中央集权3、商鞅变法给社会带来哪些影响？探究篇（一）【思变】——合作探究【操作提示】以小组为单位合作探究，自主在网上查询资料，并与本组和本班同学在QQ群上讨论完成。探究一、了解生产工具的变迁

7、历程，完成表格：【友情链接】1.中国千年文化网古代农业生产工具2.百度搜索“我国古代生产工具的演变过程”与小组同学在QQ群中交流。所属时代生产工具制作材料主要优、缺点石器时代铜器时代铁器时代探究二、铁农具与牛耕推广的作用是什么？【友情链接】牛耕和铁农具的推广国学导航探究三、商鞅变法的内容中，哪一条最为重要？为什么？1、引导学生在网络上寻找资料的同时要学会整合资料，并归纳为自己的知识。2、学生利用网络查找资料，利用QQ群相互交流，合作讨论。探究篇（二）【评变】——拓展升华【操作提示】在网页上查找资料，小组内

8、可以资源共享，进行了讨论、交流【小型辩论赛】《史记》记载：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”结果商鞅被处死。那么，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？请从正方、反方进行辩论。【友情链接】1、商鞅变法不是一次成功的变法?_资讯_凤凰网2、解读商鞅变法——彻底的成功--风中百合的博客3、商鞅变法成功的原因-徐培桀-精华文章4、百度搜索“商鞅变法”查找相关资料1、让学生通过辩论赛的形式，对商鞅变法是否成功进行分析，培养