扇形单元复习导学案1.doc

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1、《扇形统计图单元复习》导学案课题：扇形统计图单元复习课型：单元提升编号：本周养成好习惯：学习目标：1、我能通过整理，掌握本单元所学的内容2、我能把握重点，熟练进行扇形统计图的数据、分析并解答时间预设：学习过程一、整理我整理的知识树：二、实践1.填空。（1）常用的统计图有（）、（）、（）、（2）.在一个扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45％，这个扇形的圆心角是（）。2.右图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。跑步的人数占全年级人数的(）％它所表示的扇形的圆心角是（）度。小组智慧再次提醒：。主备人：黄均婷审核人：李洪涛学生姓名：小组：三、达标检测1.陈东家每月的生活费支出计划

2、如下图。食品还购房贷款教育服装水电其他（1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？（2）如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？2.空气的主要成分体积含量各占总体积的百分比情况统计如下图。（1）在100L空气中含有多少L氧气？（2）估计一下教室内大约有多少L氧气？《数学广角》导学案课题：课型：新知探究编号：本周养成好习惯：学习目标：1、我能发现图形与数之间的关系，知道连续奇数的等差数列之和等于某平方数。2、我能利用数与形的对应于比较，利用图形解决数的问题。时间预设：学习过程一、自主探究数形与规律：看课本上第107页例1，独立思考：1=（）²1+3=（）²1+3+

3、5=（）²1、算式左右的数与左边的数都是什么数，在图上表示什么？右边的数呢？2、右边的数与左边的算式有什么关系？3、接着画下去会是什么?怎样用算式表示？画一画吧！4、总结规律，利用规律直接填一填。1+3+5+7=（）²1+3+5+7+9+11+13=（）²…………主备人：黄均婷审核人：李洪涛学生姓名：小组：二、合作探究数形与计算：（一）看课本上第107页例2，独立思考：1、这组算式有什么规律？2、除了书上的图形表示，我还有新办法：。（二）渗透极限思想。如果不停地加下去：1.猜一猜“和”是多少？（预设1—；1—；）。2.请用“形”来解释这个结果。如果不停地加下去，空白部分会怎么样？（）那的结

4、果怎么样？（无限接近。）三、达标检测：1.完成课本上“练习二十二”第1题。2.完成课本上“练习二十二”第2题。《扇形统计图特点》导学案课题：扇形统计图特点课型：新知探究编号：本周养成好习惯：学习目标：1.依据数据特点，我能正确选择合适的统计图。2.我能根据统计图进行有效分析，解答有关问题。时间预设：学习过程一、知识链接1.我们曾学过的统计图有哪些？2.条形统计图的特点是；折线统计图的特点是；扇形统计图的特点是。二、探究新知认真阅读课本上第98、99页的内容，思考：（1）题中，我们得到哪些信息？根据这些信息选用哪种统计图更合适？简述理由。（2）题中，我们得到哪些信息？根据这些信息选用哪种统计

5、图更合适？简述理由。主备人：黄均婷审核人：冯耀庭学生姓名：小组：（3）题中，我们得到哪些信息？根据这些信息选用哪种统计图更合适？简述理由。思考吧：为什么（3）题不选用其他的统计图？小练笔完成课本第99页“做一做”（要说出所选统计图的理由！）小组智慧1、完成课本上“练习二十一”第七题。2、易错提醒。①②三、达标检测1、能清楚表达出各部分数量多少的统计图是（）统计图。既能表示数量多少，还能显示出数据变化的趋势的是（）统计图。既能表示数量多少，还能显示各部分与总体之间的关系的是（）统计图。2、下面是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。水分蛋白质脂肪乳糖其他你从图上了解到哪些信息？如果每天喝一袋

6、250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？你还能提出哪些数学问题？并解答。《圆的整理与复习》导学案课题：圆的整理与复习课型：新知探究编号：本周养成好习惯：学习目标：1.巩固圆的认识，熟练计算圆的周长、面积。2.正确应用圆的知识解决问题。时间预设：学习过程一、整理我整理的知识树：二、实践1.用圆规画一个半径2厘米的圆。标出圆心、半径、直径，并用字母表示。2.什么是圆的周长？圆的周长公式是C=或C=。3.什么是圆的面积？圆的面积公式是：S=。小组智慧我们的总结三、达标检测1.求圆的周长和面积。（1）d=12cm（2）r=8dm主备人：黄均婷审核人：冯耀庭学生姓名：小组：2.解决问题（1）一个圆形

7、草坪，它的直径是20米。这个草坪的周长是多少米？占地面积是多少平方米？（2）一个圆形纸片，它的直径是8厘米，将它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？（3）一个环形铁片，外直径是6米，内直径是4米，它的面积是多少平方米？（4）先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。（解答结果保留整厘米数）（5）只列式不计算。①一个圆形铁板的半径是5分米，它的面积是多少平方分米？②一个圆形的铁板的直径是6分米，它的面积是多少平