小白兔和小灰兔教学设计.doc

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1、小白兔和小灰兔教学设计教学目标：1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程：一、 导入：1、出示（小白兔，小灰兔）图片：我们今天的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？2、 揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】3、板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后

2、两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。）二、 初读（一）出示自读要求，自由读课文我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是老师给你们带来的一些自读要求1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、标出自然段，圈出生字。指名读课文，老师正音。（二）读准生字字音，认清字形。1、拼读生字2、去掉拼音再读生字3、小组内交流识字方法4、指名说识字方法（二）读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了

3、，你还认识他们吗？帮忙翻土 浇水 施肥 （这几个词语都表示什么？）饿了时候 挑着  （这几个词语读音上有什么共同点？）种上菜子 干活 一担白菜（这几个加点字都是多音字，你还知道他们别的读音吗？）（三）句子：我把词语宝宝送进句子里，你还能把他们读好嘛？要注意，我们读长句子的时候，要有停顿，这样我们读得有节奏，别人听得也清楚。① 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。② 小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。③ 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。1、自己练习：请你自己先来练习练习，等

4、会儿和别的小朋友来比比，谁读得更好。 三、出示第一节：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。1、读：谁来读一读第一小节？2、收白菜的“收”什么意思。课文中还藏着一个有“收”的词“收下”，他们的意思一样吗？在这里它又是什么意思呢？原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。我们一起读读这两个词语“收”还有什么别的词语朋友呢？老师也想到了几个词语，一起来读读吧！认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。3、从这段中你觉得小白兔和

5、小灰兔是怎样的孩子？喜欢他们吗，那再来好好读读这一段。四、出示第2、3节1、收完白菜，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？2、自由读：请你自己读一读2、3自然段来找找答案。3、反馈：不一样，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。4、师生表演合作读文：你觉得他们有礼貌吗？从哪里看出来？那你能读出有礼貌的语气吗？自己试着读一读。大家一起来读一读吧。   五、出示第4、5节（一）要菜子干嘛?1、小白兔，小灰兔都收下白菜了，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说：板书：自己种白菜）2、

6、自己种白菜可不是一件容易的事啊我们来看看小白兔种白菜做了哪些事情。（二）种菜过程1、请小朋友们自己读一读4、5小节，找一找，用“____”画出来。（第一件把地翻松，第二件种下菜子，第三件浇水、施肥、拔草、捉虫）（解释施肥：施了肥料，白菜会长得更快更壮）练习用“把”字说短语。3、小白兔种菜的过程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”来完整地说一说吗？（三）体会“常常” 一读：1、师省略“常常”，激矛盾：这些事情说说容易做做难，要坚持做更难。看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。认真

7、听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。过渡：这么多小朋友要给老师提意见啊，请你说哪里读得不好2、比较读：句子中如果少了“常常”，你觉得有什么不一样？【PPT变红】（体现不出小白兔劳动的辛苦、用心）那请你读出小白兔的辛苦（用心）（重读“常常”、可以慢一点）3、齐读一：那让我们带上常常来读一读。 二读1、换词：常常还可以换成什么词？（经常）【常常】2、造句：你们肯定有常常做的事情，你能用常常来说个句子嘛？3、齐读二：你们常常做这些事，而我们的小白兔常常做那么多事，我们再来读三读1、想

8、象困难：小朋友，你们想想，小白兔浇水、施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？（虫子太多了，一下子捉不完；说不定，还会被虫子咬，可疼了；她在拔草的时候，草太多了，一不小心还会把白菜拔掉；她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了）2、齐读三：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜，我们再来读读这句话。四读：引读1、当天刚蒙蒙亮，森林里还是一片安静的时候，小白兔就迎着朝霞，来到了菜地里：小白兔——2、到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿，他也顾不上休息一下，