卢艳宾两位数加两位数的连续进位加法.doc

《卢艳宾两位数加两位数的连续进位加法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《两位数加两位数连续进位加法》教学设计下冶二小卢艳宾教学目标：1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。教育学生要保护野生动物。重点、难点：　　理解并掌握连续进位加法的计算方法。教学过程：一、复习准备，导出新知1、抢答：９＋６＝　　　　５＋５＝　

2、　　　６＋８＝８＋６＋１＝　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝30＋60＝70＋50＝2、列竖式计算：25+13=16+17=20+31=学生用竖式笔算，并引导说说笔算时的注意事项：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。）　　师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。二、探究新知：1、创设情境，生成问题：（1）、谈话：同学们，你们认识这几种动物吗？（出示课件）你知道他们个属于哪一类动物吗？（结合学生的回答、教师的讲解完成竖形板书：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类）（2）、观察

3、“中国部分动物种类统计表”，提问了解相关信息。如：在中国已知道的哺乳类动物有（581）种，其中中国特有的有（110）种，濒危和受威胁的有（134）种……（适时补充完成中国特有种数相关信息的板书，并画上表格）（3）、师：请同学们观察黑板上这份表格，根据表格中的信息，你能提出哪些加法问题？2、探索交流，解决问题：师：你能用笔算的方法计算出98+25的得数吗？试试看。（1）学生试算，教师巡视，并指名板演。（2）汇报讲解：师：你们和这位同学计算的一样吗？下面我们请他来说一说他的计算过程。（教师及时评价学生的讲

4、解）（3）小结：在计算这道题时，你认为应该注意什么？（对学生的回答及时做出评判）生：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。（教师引导学生进行小结，并重点强调：十位相加满十要向百位进1，并用彩色粉笔完成板书。）（4）分析比较：（教师引导学生完成分析、比较、总结）师：今天我们学习的两位数加两位数的笔算与以前所学的相比，有什么不同？生：以前学的只是个位满十向十位进1，只进位一次。今天学习的笔算有两次进位：个位满十向十位进1，十位相加又满十向百位进1。（教师引导学生进行总结，并补充

5、完成课题板书：两位数加两位数的连续进位加法）（5）补充说明：教师向学生说明两位数加两位数的笔算题，因为两个加数的最高位都只是十位，因此向百位进的1可以不写，直接在得数的百位上写1就可以。三、巩固应用，内化提高：（一）巩固练习：1、算一算：（课本16页做一做1题）2、改错3、买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？四、回顾整理，反思提升：通过今天的学习，同学们有什么新的收获和体会？