初中语文研究性阅读教学初探 毕业论文

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1、初中语文研究性阅读教学初探摘要：讲解了在初中语文教学中如何实施阅读教学，并提出在进行研究性阅读教学过程中，要注意课前准备；要尊重学生在阅读教学中的体验；研究性教学要充分尊重文本。关键词：初中语文；研究性；阅读；文本   阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，中学语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成，中学生的阅读能力也主要是通过阅读教学而逐步形成的。但是在现阶段的初中语文阅读教中学阅读教学在语文素质教育，乃至整个教育中有着十分重要的作用，承担着特殊的任务。但是，地处边远，交通不便，经济落后，信息不灵通的少数民族山区中学对新大纲阅读教学的目的、任务、内容和范畴

2、都不够了解；对培养学生阅读能力不够重视；对新课改不够透彻；对学生的知识程度、年龄特征、阅读水平和乡土情况不够了解。导致边远少数民族山区中学生阅读能力较差。那么，如何对边远农村中学进行阅读教学呢？下面浅谈一下关于边远少数民族山区中学阅读教学的现状与出路。一、现状长期以来，边远少数民族山区中学阅读教学最大的失误具体表现在以下几个方面：（一）、忽视对学生阅读能力的培养。当前举国上下都在推行素质教育。然而，边远农村中学的素质教育测评最终还是以应试教育的考试分数高低来衡量教师的教学水平和学生的学习成绩。导致大部分语文老师对语文知识的传授比较重视，却忽视了对学生阅读能力的

3、培养，即使安排了一定的阅读形式，也是走过场，根本不求实效。（二）、忽视课外阅读指导。由于受应试教育的影响，一些教师、学生和家长对阅读课外书藉的认识不够重视。他们认为只要弄懂书本知识，完成相关练习即可。学生学习语文知识仅仅靠课内的篇目和时间是永远不足够的。（三）、忽视指导方法许多语文教师无休止地分析课文起来条理清楚，头头是道，学生也听得津津有味。但是对指导学生阅读缺少方法，眉毛胡子一把抓。就知识来说，却不提出哪些属于理解，哪些属于识记，哪些属于深入体会。特别是文章的抑扬顿挫、节奏、表情和韵律等都不提出，有些教师只是授人以鱼，根本不授人的渔。（四）忽视阅读主体（学

4、生）当前，阅读教学的一个重要问题是语文教师对学生阅读能力的培养，普遍存在着一种盲目性和随意性。不了解各年龄阶段学生阅读能力的接受情况，缺乏对症下药和有的放矢。学中，教学效率相对低下是一个不争的事实。    二、出路 基于上述认识，我们认为语文4阅读教学一方面要以学生的自读、自悟为重点，重视学生自身的阅读体验，注重生生间的互动、合作、交流、分享，以期学生在理解、认同的基础上能创造性地解读文本；另一方面教师要灵活地处理教材，创设情景，组织问题，要让学生掌握阅读的方法、步骤、鉴赏的认知策略和途径，为学生提供阅读的内在支撑条件，以此激发学生的阅读兴趣，促进学生的思

5、维处于积极运作状态。这两者之间前者是目的，是我们追求的理想阅读教学；后者是手段，是方法，是阅读教学取得成功的关键因素之一。㈠、激发爱好美国心理学家布鲁纳说：“学习最大的刺激乃是对所学学科的爱好。”浓厚的学习爱好可以使学生产生强烈的求知欲，从而进步教学效率。为激发学生的爱好，我在教学开始环节，或设计优美而具有吸引力的导语，或讲述出色的故事或是设置必要的悬念，以激发学生阅读的好奇心。如在教学《济南的冬天》一课时，我是这样导人的：“春夏秋冬，四时更替，我们伟大的祖国四季如春，景色美不胜收。上一课我们领略了‘春’的绿满天下，花开遍地的美景。现在让我们再来欣赏一下老舍先

6、生笔下《济南的冬天》的美景吧!”这样一下子就把学生的心捉住了。在教学过程中，我尽量采取多种生动活泼的语文实践活动：说一说，议一议，演一演，读一读等形式，来激发学生阅读的爱好。如教学《假如人类也有尾巴》时，我先让学生说说：你想象中人类的尾巴是怎样的?你会对尾巴做怎样的装饰和保护?学生学了课文后，又让学生议一议：作者说得有道理吗?通过这样的方式让学生能在浓厚的爱好中阅读课文，发挥想象能力。㈡、重视课外阅读指导教师要引导学生端正对课外阅读的态度，根据学生的阅读能力和知识结构，有计划、有目的地向学生推荐适合、有用的，具有积极教育意义的课外读物。让学生在活动中通过阅读获

7、取丰富的作文写作材料。此外，教师还要利用较多的时间和学生一起阅读课外读物。对于学生不懂之处，要及时指导，有争议之处要及时解决。课外阅读不仅是课堂学习的延伸和发展，也是扩大知识视野，提高能力素质的一种有效途径。据有关部门调查资料表明：学生有课外阅读的良好习惯，语文成绩一般名列前茅，而且作文水平很高，有的还发表了作品。不仅如此，他们的口头表达能力也较强，其它学科成绩也不错。由此可见，对学生的课外阅读进行指导是每个教师义不容辞的责任，也是当今语文教学中的一个重要内容。㈢、培养题目意识语文是一个自主性很强的科目，尤其是现代文阅读，它具有较强的个性色彩。在阅读教学中，我

8、尽量为学生创造一个自由***的氛围，采