运用简易材料评价学生对食物网概念的理解.pdf

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1、第30卷第6期中学生物学Vo1-3ONo．62014钲MiddleSchoolBiology2014文件编号：1003—7586(2014)06—0051—02运用简易材料评价学生对食物网概念的理解赵冉冉(华东师范大学生命科学学院上海200241)朱秀华(上海海事大学附属北蔡高级中学上海201204)摘要描述了一个教学活动，利用活动评价学生对食物网和能量流动等概念的理解。学生以小组为单位，根据教师事先设定的标准，运用一些简易材料尝试构建食物网模型；然后，参照教师提供的指南，学生之间对作品质量进行相互评价。关键词食物网能量流动营养级简易材料中图分类号G6

2、33．91文献标识码B《普通高中生物课程标准(实验)》中提到：“在生念等。态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动针对于上述问题，笔者设计了一个简单的教学活的，能量单方向流动，从绿色植物经食草动物、食肉动动。该活动呈现了一个使用简易操作材料的例子，可物再到分解者”，从而解释了生命科学中“生物间的相将材料组装成模型，代表抽象的生物学概念，从而向互依存”。然而，在教学过程中，许多学生往往对食物学生们展示食物网中能量流动的相关知识，以期评价网的概念存在诸多误解，例如，不能正确地理解能量和加强学生对食物网和能量流动等重要概念的理解。流动的方向，不能够明确地

3、区分食物链和食物网的概关于能量流动和营养级的重要概念和术语，教师要事如果鱼鳞凹面向上(图2)，镜头到鱼鳞上各点的装片、切片或涂片中的标本都比较陌生，对鱼鳞则A、B、C、D、E的距离亦为a、b、c、d、e，那么当物镜由下比较熟悉。教师借助显微镜，使学生看到鱼鳞上精细而上提升时，其清晰点由鱼鳞的圆心向边缘移动的。的生长线(年轮)，会大大提高其学习兴趣。而且，动手如果使细准焦螺旋螺旋在移动幅度内反复转动，就可制作鱼鳞装片也是极简单的。以看到清晰点在鱼鳞的圆心与边缘之间来回移动。在(2)如果使用普通的装片或切片，只有在某一固这样的操作、观察过程中，学生一定会深

4、刻地体会到定的焦距下才能看到清晰的物像。而鱼鳞装片由于环高倍镜的性能是如何精确，应该如何细心操作。纹清楚，层次分明，在一定焦距范围内容易在视野中找到清晰点，有利于初学者对高倍镜的性能建立较深刻的认识，从而比较顺利地掌握显微镜的使用方法。(3)在观察鱼鳞装片时，可从清晰点的移动方向来判断鱼鳞是凹面向上还是凸面向上。教师可以由此来衡量学生使用高倍镜的熟练程度。‘因此，七年级生物学的第一个实验“练习使用显微镜”中的材料可采用鱼鳞装片。并对实验指导中怎样使用高倍镜的有关叙述也作相应的修改，以使学生图2鱼鳞凹面向上的临时玻片标本观察示意更快、更牢固地掌握高倍镜的

5、使用方法。如果学生在初一第一次接触显微镜时，就使用鱼但是，经多次试验证明，鱼鳞得的永久装片不如鳞装片，一定会使更多的学生较快地、扎实地掌握高临时装片好用。因为做永久装片时封片用的树胶会把倍镜的使用方法。与使用普通装片相比，使用鱼鳞装盖玻片与载玻片粘贴得很紧，把具有弧度的鳞片压平片有如下优点：了，观察效果反而不好。(1)对于没有使用过显微镜的初一学生，对现成先进行介绍；然后，学生以小组为单位进行活动，建构对食物网和能量流动等概念理解的具体模型；最后，参照教师提供的指南，学生之间对作品质量进行相互评侩1活动目的通过学生主动构建食物网模型，教师评价和加强学生

6、对食物网等相关概念，如能量流动、能量散失、营图3食物网模型养级等的理解。2活动材料(6)学生可选择的挑战：增加三级消费者和热量至少4张木盘，4根黄色木棒，1根绿色木棒，2散失的路径。根蓝色木棒，黄色彩泥，如图l所示。当小组完成步骤2～4的时候，提醒学生检查他们的模型，并让学生使用一些相关的术语，如营养级的概念、能量流动和散失的种类等来解释他们的模型。当学生制作完成步骤5中的食物网模型后，让他们交换模型，相互之间进行评价，以下指导性的问题可作为评价的重点(投影到大屏幕上)：(1)食物网模型符合设定的标准吗?如果不符图1活动材料3活动流程合，那么存在什么具

7、体的问题?3．1活动准备(2)能量流动的方向都是正确的吗?学生2人一组，每组利用一套材料，活动时间(3)在食物网模型中，每一个营养级有多少种代约30min。以下信息借助于投影机投射在大屏幕上：表性的生物?木盘：生物体；黄色棒子：化学能；绿色棒子=光评价完成之后，小组司共同粥洛自的反馈信息。能；蓝色棒子=热能；黄色彩泥=太阳。4评价与建议3．2活动步骤该活动能够有效地检验学生对于食物网中相关(1)教师事先介绍关于能量流动和营养级等重内容的理解程度。对于表达能力较弱的学生来说，通要概念和术语，之后学生进行活动。．过构建适当的模型来体现他们对于知识的理解，帮

8、助(2)从太阳开始，学生将材料进行连接，制作食学生搭建一座更好的表达桥梁；对于具有较强语言能物