欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:52012573
大小:95.04 KB
页数:1页
时间:2020-03-21
《语文教学如何提高学生口语交际能力初探.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、考试周刊2014-f-g85~语文教学如何提高学生口语交际能力初探钟芸(泉州市泉港区三朱小学,福建泉州362000)口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要文学习习惯.就要做到以下几点:求教师充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能一是熟读课文和背诵课文的习惯。在语文教学中,有些段力.使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养落和篇章是课文中要求背诵的,往往这些内容都是精选的.语学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。笔言优美,内容简练,学生在朗读和背诵过程中就可以感受
2、意者认为课堂教学是对学生进行口语交际训练的主阵地,教师境、加深理解、感知语言。要充分利用这块阵地,强化双向互动的语言实践,在语文课堂二是阅读优秀课外读物的习惯。学生的语言积累从哪里教学的各个环节中,有意识地设计师与生、生与生的1:3语交际来,就是从大量的课外阅读中来的。学生从课外阅读中可以丰实践。富积累。提高表达能力,并在阅读过程中感受语言的优美.培一创设良好语境,激发口语交际兴趣养语感。小学生尤其是低年级小学生更应该养成课外阅读的、口语交际是一种行为,也是一种能力。学生口语交际能力习惯和兴趣。是在具体
3、情景的实践中培养的,没有具体的情景,学生就不可三是专注听他人说话的习惯。认真倾听既是对他人的尊能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践重的体现,又是中华民族的优良传统,代表一个人的素质。低过程。把学生置身于有话可说的情景中,激发学生的兴趣和情年级的小学生在专注听他人说话的过程中,实际上加以判断、感.产生“一吐为快”的冲动。理解,并渗透于说话实践中。1.典型示范,置身情景。口语交际教学中注重发挥典型示四是说普通话,说话文明得体的习惯。在现如今的公共场范作用,这是由教学对象决定的。小学生阅历浅,
4、语言表达还所,在大街巷尾都贴有这样的标语:“请讲普通话。”这是新世处于生长发育期。特别是低年级的口语交际教学典型示范尤纪下现代文明的体现。为重要。据国外研究发现,一位一年级的教师如能向学生作随五是勤思考、爱质疑、共商讨的习惯。在语文教学中。我经时随地的口语表达示范.使学生经常处在口语交际的氛围中,常鼓励学生随心所欲地表达见解,大胆质疑。他们年纪小,积那么学生三个月内就会有喜人的成绩。这是因为任何技巧的极性却很高。在相互交流和讨论中,他们提高了思辨能力和语入门都是从示范开始的,犹如练字要先I临帖,绘画要先
5、素描一言表达能力,增长了知识,,锻炼了勇气,也学会了理解。样。有了样子,就有了模仿的对象。对小学生来说,模仿是一种三、活用教材资源。进行有效训练非常重要的内在动机——学习原动力。对学生进行口语交际训练,要依托语文教材,充分利用课2彳0用教材.创设情境。根据教材内容,借助实物、图片、文中的资源,创造性地利用教材,挖掘1:3语交际话题.进行有声像、表演、语言描绘等,创设一个个生动活泼的场景,让孩子效训练。们置身其中,乐而动情,进而情动而辞发。如:教学《请到我家1.从课文插图入手。小学语文教材中有许多插图.直
6、观形来》时,可以利用多媒体展示出一个具有浓厚乡村气息的家象,生动有趣,能激发学生观察、联想和表达的兴趣。这些插图园,并配以儿童歌曲《我的家》:“看那边绿水青山风景美如画,不仅浓缩了课文内容,而且隐含了观察方法、思维训练。可请弯弯流水。几支野花,围着竹篱笆⋯⋯”稚气的童声感动了孩学生先按顺序、有重点地观察插图,再进行说话练习。然后对子们,激活了孩子们的思维。在轻快悠扬的音乐声中。孩子们照课文,看课文是如何描写的。学了课文后,还可通过插图帮找到好友.兴致勃勃地打开了话题⋯⋯助学生有条理地具体复述课文。也可凭
7、借课文内容,观察插3.寻找话题,聊天促趣。多和学生聊聊他们喜欢的话题。图,展开想象,说说插图上课文中所没有写到的内容。刚上学的孩子活泼好动,每个人都有说不完的话,只要耐心坐2.从课文的对话入手。课文中常有不少对话段落出现,教在那儿,你就会听到小孩子讲不完的小故事、小见闻。教师应材收集的都是语言优美的文章,学生在模拟对话的过程中.能常常选一些他们喜欢、熟悉的话题让他们讲。比如“我的一家受到典范语言的潜移默化,久而久之.能养成良好的口语交际人”、“我的好朋友”、“我最喜欢的一种水果”、“我喜欢的游戏”习惯。
8、在教材中,童话、寓言、故事都是有人物或拟人化的角色等,一听到这些题目,学生们便活跃了,有的学生一边讲着爸活动,都有对话。课堂上,可将教材演变成现实生活情境,让学爸的样子。一边表演:有的学生一边说着自己的好朋友。一边生扮演角色,分小组进行对话训练。如在教学一年级下册《小开心地笑;有的学生一边讲着自己爱吃的西瓜、草莓.一边咽蝌蚪找妈妈》一课时,我让学生分组扮演角色,把小蝌蚪的心1:3水;讲到自己喜欢的游戏更是争先恐后、手舞足蹈,半点紧情由失望到
此文档下载收益归作者所有