自主学习——从保卫儿童话语权开始.pdf

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1、SUlBl作为教师，教学的目的不仅仅是使学生掌握知识，更重要的是教给孩子学习的方法，培养自主学习的能力。所谓自主学习，是指学生在教师的科学活动指导下，通过能动的创造性的活动，实现自主性发展。但我们孩子的自主学习能力又往往受到各种教育不当行为的限制，导致孩子的学习陷入被动和依赖。认知心理学明确指出孩子的学习能力发展与语言发展有着必然联系，促进孩子的语言自然发展无论在智力因素还是非智力因素方面都有利于孩子自信、轻松、愉悦地参与到各种学习活动中去。勤于思考，善于探究，敢于发言，积极表达，这都是孩子更好自主学习的必然条件，

2、但我们教师又真正在教育教学行为中给予学生多少“敢于发言，积极表达”的空间?我们不禁要问——孩子们的话语叔胡到一儿去了要追究孩子们话语权的去向，我想只能从教师的行为探询起。1．孩子的话语权丢失于教师爱的包办师者父母心，作为教师，常会陷入“温柔的控制”之窠臼中。教师会以种种爱的名义不知不觉剥夺孩子很多自由的权利，其中包括话语权。所以老师喜欢教孩子口说一些孩子自己并不懂的“大人话”，一些言不由衷的程话，不是老师有控制欲，而是教师想当然地揠苗助长，赛希望孩子能按着自己的标准成长得更快。珠●●一个三年级孩子的作文：“爸爸的汽

3、车真麻烦，每天都要吃好多好多汽油，爸爸说它要没从吃汽保油就卫好像儿童话语权开始我们人没有吃饭，就没力气，走不动啦!”老师改成：“爸爸的汽车真麻烦，每天都以汽油当饭吃，爸爸说它自要没吃，‘饭主’，就学四肢无力习，行动不便一节四年级的语文公开课《鸟的天堂》一了。”师：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似老师出于爱，觉得这样语言更简练，“四肢无力”和乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”自由地读“行动不便”是好，却让人怎么也读不出童真童趣来。以一读这句话，然后可以联系上下文，联系生活实际和平爱的名义剥夺孩子的话语

4、权，有时损害的是一颗最纯时的感受，谈谈自己有什么见解。的童心，孩子就在那一瞬间“被成长”了，他们懵懂，却(生自由地读、体会)又不得不模仿成人说话，自信便一点一点远离他们。而师：谁来谈谈自己的理解?因为一味模仿，他们必将逐渐失去自主学习的兴趣。生：作者是黄昏时到那儿去的，这时候小鸟们都回2．孩子的话语权丢失于教师的不放心窝了，躲在大榕树上，只是偶尔扑扑翅膀。当小鸟扑翅正如父母永远不放心孩子，不放心也是老师的通膀时，绿叶就晃动起来。可是绿叶太多了，作者——(孩病。因为不放心，所以怕学生语言不完整，怕学生语言子支吾起来)

5、。不规范，怕学生语言不优美，于是老师喜欢在课堂上强师：我明白你是说课文中写“不留一点缝隙”。是因扭孩子语言的走向，喜欢随时打断孩子的回答，喜欢给为作者看不见躲在树上的小鸟，但是他却感觉到了“生孩子的习作以范文的规范。命的颤动”，是这个感觉吗?黑龙江教育叫、学文选2014943SUlB生(迟疑地)：恩——恩——好像是吧。一次，他依然会是一个积极动脑、发言，学习热情自主师：其他同学还有什么感受?的孩子。而我们又有多少孩子的学习自主性被生生扼生：课文中说“榕树正在茂盛的时期，好像把它的杀于老师的所谓“师道威严”下呢?全部

6、生命力展示给我们看。”说明这是一株富有活力的那们如何给予孩子话语权——大树——(似乎没想好准确用词，孩子迟疑了)。1．我蹲下来听你说师：这个活力应该是作者从它的每一片绿叶上感“教学中怎样才能做到以学生为主体?”思维科学受到的勃勃生机，所以说是“每一片绿叶上都有新的生家张光鉴教授回答道：“就是要跟学生相似。”我们可能命在颤动”，你觉得是这样吗?更习惯于要求学生与老师“相似”，老师的行为准则成生：是——为学生行为的标准，但现在新课程的实施要求以学生课堂中老师数次打断学生的回答，只要孩子稍有为主体，我们不防想想教师如何反

7、过来跟学生“相似”。迟疑，老师便抢过了话头，由自己的感悟来代替学生的《相似论》中说“只有在教师和学生的心灵之间组成一回答，包办一切，而不是在孩子遇到困难时，顺着孩子种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生的回答思路加以引导，帮其理清思路，扫除回答中的障共鸣。”而要“组成一种相似的和谐的振动”，教师就要碍。而有意思的是本组重点训练项目恰是“阅读要有自熟悉儿童，理解儿童，与儿童心心相印，息息相通。让教己的见解”，《新课标》明确指出：“强调阅读是个性化行师“蹲”下来倾听孩子，不仅仅是一种行为的转变，更是为，尊重学生

8、的阅读感受。教师应加强对学生阅读的指思想意识的转变。当我们从内心里接受孩子的思维模导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读式时，我们便不会对孩子的很多言行觉得奇怪，而孩子实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思也就会在你的这种信任与倾听中得以愉悦、自主地学考。”我想，如此频频剥夺孩子的话语权，久而久之必然习。导致孩子思维的惰性，学习的依赖。教学中