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1、基础敏育2014年5月T0U
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3、游戏在儿童小组辅导中的特殊意义周爽北华航天工业学院北京065000摘要:玩耍是儿童的天性,游戏是儿童参与世界,享受生活的过程。本文将重点讨论游戏在儿童小组辅导中的特殊意义。关键词:游戏;儿童;小组辅导游戏是儿童的一种语言,是儿童与他人和世界交流的媒介。知的改善即是通过小组活动的设置帮助儿童建立正向积极的认在游戏中,儿童可以宣泄情绪,表达情感,讲述故事,参与互动,知,消除自我消极暗示的认知。负面的情绪可能造成儿童焦虑感更能在游戏过程中,完成自我认知和自我探索。对于儿童小组辅的
4、增加以及正面社会行为的抑制。导而言,辅导者可以采用多种方式帮助儿童解决问题,促进成最后,自我行为的掌控。儿童阶段要习得一些控制行为的技长,而游戏是最贴切儿童发展特点并且能发挥有效功能的途径。能,以及自我管理的技巧。它有自己特殊的优势和意义,是其他辅导方法不可替代的一种三、游戏在小组辅导中的特殊意义:从治愈到成长方式。本文将结合儿童阶段发展任务以及儿童小组游戏的类型游戏是儿童参与世界,享受生活的方式。对于儿童来说,不探索游戏在儿童小组辅导中的特殊意义。在于结果,而在于游戏过程。游戏是全世界儿童的共同语言。游一
5、JL童时期的主要发展任务:从自我意识。行为掌控到社戏对儿童来说具有特殊性的意义。会能力(一)、游戏促进幼儿体力的发展。一些运动性的游戏能够帮幼儿和儿童时期发展的主要任务,除了身体发育之外,认知助儿童掌握基本动作,走,跑,跳,攀登,投掷等;促进血液循环和能力,语言能力和情绪情感也得到较大的发展,并且形成了初步呼吸系统的发展,增强新陈代谢,促进骨骼肌肉的锻炼。(龚晓的自我体验,自我评价,自我意识和自尊感得到了较大的提升。洁,2011)性别认同也是儿童这个阶段的主题,而性别认同的形成主要是(二)、游戏促进儿童社会
6、能力的发展。游戏是一种社会性的在人际交往中形成。根据儿童阶段发展的主要任务,我们将儿童活动,需要团体配合才能完成。因此儿童提供了幼儿的社会交往小组辅导的主题确定为儿童人际关系的改善,解决问题技巧的的机会,发展了幼儿社会交往能力。比如在游戏中学会同伴交学习,认知的改善,自我管理行为的掌握。(龚晓洁,2011)流、共同选择,组织游戏、严格遵守游戏规则、和协作合作意识。二JL童小组辅导的主题:游戏设置的核心游戏是对礼会活动的一种初级模拟,身心幼稚的儿童通过游戏儿童小组辅导的主题要迎合儿童的成长需要与发展任务。的方
7、式来参与世界。通过角色扮演,游戏加深了幼儿对社会角色儿童小组辅导活动花样繁多,提供一个舒适安全的环境,解决儿的理解,帮助幼儿掌握社会行为规范。童成长的危机,以及促进儿童的发展仍然是核心任务。因此儿童(j)、游戏帮助儿童释放感受,调节情感。在游戏过程中,难辅导元素中一定要融人儿童的成长核心任务,这也增进了辅导免产生冲突,社会T作者可以选择一些游戏丁具为对象,作为儿者对儿童辅导中小组辅导方法优势的思考。童发泄愤怒不满的工具,在这种安全舒适的额环境中舒缓并且首先,人际关系对儿童健伞发展是关键性的因素。哈塔普认让其
8、习得如何控制自己的负面情绪。这种安伞的环境就是要让为同辈关系对社会能力成长具有十分重要的意义。人际交往不儿童卸下防备,消化痛苦,在这个过程中探索内心的矛盾世界。佳会让他们得不舒服、焦虑和不愿意融入该环境,男孩女孩的同这个安全的环境以及社会工作者的态度对儿童来说是接纳的,辈交往还能够帮助儿童克服自身的行为攻击性,学习性别社会包容的,没有批判指责,也不会体会到羞耻感和自责感。儿童坦化。在儿童小组辅导中的游戏互动或者其他活动环节中,通过角诚面对和接受内心的焦虑,不安,恐惧甚至羞耻,面对自我否定,色扮演可以让儿童习
9、得角色替换的能力。小组中适当安排不同也体会自我悦纳的感觉。的角色,让儿童体验在日常生活中未曾体验过的角色,以及其他(四)、游戏对儿童来说是一种象征性的交流。儿童尚未形成小朋友未曾未曾体验过的角色,这种经验可以鼓舞儿童的优越成人成熟的语言表达能力和逻辑思考能力,而面对一些真实感感,增进儿童自我效能的感觉。受,游戏就是一种自然的宣泄和表达渠道,甚至也是各种潜意识其次,解决问题技巧的习得。儿童处于一个认知能力提升的想法和情感的表达渠道。一些负面的生活经历以及生活创伤,儿阶段,会对一些简单的问题做初步的思考。通过小
10、组的方式可以童可能选择用“玩”的形式将其表达m来。比如灾后的儿童辅导,教会儿童掌握解决问题技巧所需要的三种思考方法:第一种,替我们可以通过游戏的方式,帮助儿童“诉说”心中的害怕,恐惧和换性的思考,指有能力想出一种以上的方法,这种能力使儿童在不满。也许这些都是儿童不经意问流露出来的,但是社会T作者遭遇人际问题时,能够想出好几种解决问题的方法;第二种,预或者治疗师却可以在游戏中搜集到这些讯息,觉察NiL童潜意期结果的
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