文理不分科，前路漫漫如何求索？.pdf

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1、特别策划朋友I每天你都有机会和很多人擦身而过而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己。——《重庆森林》25满分阅读MANFENYIIED科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思大幅减少、严格控制考试加分项目，考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强2015年起取消体育、艺术等特长生加评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语项目。探索完善边疆民族特困地区加分Ⅱ能力测评体系建设。20]5年起将增加使用全国统一命题试卷的省份。策。2O14年底进一步出台减少和规范考加分项目和分值的意见。本

2、轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，各2015年起规范招生简章，强化招生150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考i会，可选其一计入总分。员会，实施第三方监督，建立考录申诉机制另—部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、校长签发录取通知书。主要选拔具有学科}地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”“一长和创新潜质的优秀学生，2015年起推门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考自主招生制度，安排

3、在全国统一高考后进行高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、推行高考成绩公布后填报志愿的方式。创i物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。条件逐步取消高校招生录取批次。改进投本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元增加高校和学生的双向选择的机会。2015录取机制。起在有条件的省份开展录取批次改革试点。26I挫折I碰到什么挫折，我会对自己说：我不过是俗世中的一粒微尘，天大的烦恼，一个深呼吸．就什么都没了。—

4、—《天下无双》特舅0策划综合考虑生源数量及办学条件、毕业生就业状况等因素，完善国家招生计划编制办法，督促高校严格执行招生计划。继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额而向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额，分配原则和办法，合理确定分省份的招生计划，严格控制属地招生比例。2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。继续实施家农村贫困地Lx二定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。部属高本来想考文科的考生学好文科科目就行，但现在既然校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边文理

5、不分科了，那么到了高中，这些科目是不是都得坚持远、贫困、少数民族地区优秀农村学生。2017年学呢?多出了三门课，怎么看都是要消耗更多的精力和时贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，间。而且，高考本身就是一个选拔方式，优胜劣汰，这种形成保障农村学生上重点高校的长效机制。格局不变，哪位家长敢给孩子减负?谁不害怕自己的孩子高考改革的每一点都牵涉了方方面被淘汰?高考方案如此改来改去，给人一种特别动荡的感面的人群，因此在关注的过程中一定要有针对性觉，这样做的话，或许会有很多家长更希望给孩子挑选一地去了解，同时也要放平心态去应对。条稳定的渠道，比如出国留学。_l、．

6、在1977年以前，文理一般不分科，1977年之后，为分类选拔人才，文理才开始分科。文理分科沿袭至今已经近40年，在这漫长的时间里，学生一直被作为可用浙江省高考改革人才而非对自身兴趣点的关注来培养，最终导致很多人智3+3模式，外语和选考科目均可考两次：①不商高而情商滞后。分文理科；②除语数外，再从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选考3门；③外语和选考有两次考试机会，成绩两年有效；④语叶长军(北京四中化学高级教师，担任多年高三年级数外每门15O分，选考科目分等级打分，每门最主任)：总体来说，我对这次改革还是比较支持的，至少高1O0分，总分750分；

7、⑤取消一、二本等批次是朝着打破一考定终身，促进学生全面发展的大方向在努区别；⑥从2014级高一开始实施。力，但目前方案还比较虚，需要出台具体的实施细则，改上海高考改革革的步子也还可以迈得更大些。不得不说，高考的指挥棒3+3模式，不分文理科，外语每年可考两次：作用太强大了，我担心新政实施后，是否会有学校在课程①不分文理科；②外语有两次考试机会；③除语安排上走向新的极端化?例如，今后高中学业水平考试实数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理行“一门一清”，也就是学完一门考一门，这样的话．会6门中选考3门，选考科目在5月考试；④语数不会考完-FJ丢一门?到了高三

8、，只剩下语数外要考。结外每门150分；选考科目分等级