中学校园文化建设的若干思考.pdf

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1、学校管理办学治校■中学校园文化建设的若干思考◎福建省长汀县第二中学钟盛意摘要校园文化是学校建设与发展的基础性工作，校园文化建设是推动学校发展的力量和源泉。校园文化建设在于日积月累，水滴石穿。中学校园文化建设在整个基础教育中地位重要。笔者认为中学校园文化在建设过程中应该着重从三个方面进行实践探索。．关键词中学；校园文化；建设；思考诗人说“文化是空气和水”，哲人说“文化是一种空趣，共同构筑着富有学习做人气息的立体式、花园式校间和胸怀”。以“文”化“人”，核心就是“人”，从以人为园。寝室文化、办公室文化、教室文化的建设工

2、作应该常本的文化来考量，作为基础教育，不仅要让学生接受知抓不懈，体现引导和熏陶效应。识的教育，更要受到文化的熏陶，这才是符合素质教育，当然校园文化建设不是浅层的、浮于表面的面子工符合教育规律的。程，而应如被唤醒的春天，仰首俯首都在发芽，在成长。校园文化是学校建设与发展的基础性工作，它是一墙壁、草坪、操场、林荫路等展现出的“笑靥”，是在用自种环境，也是一种氛围，是一种思想，也是一种理念，更身的洁净、雅致实现其内涵价值的存在。操场上、草坪里是一种追求，～种力量。它渗透于学校工作的方方面面，的一尘不染，让我们看到了同学们

3、约束自己的力量，红积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一榜、评比栏展示的优秀成果、好人好事，让我们感受到师行。随着素质教育和课改的深入，笔者深刻地感受到文生向上的蓬勃生机。正是这样的环境，正是这样的氛围，化建设在中学教育中的地位越来越凸显，那么，如何建这“随风潜入夜”的文化，如春笋，如柳芽，己然绽放。设独特的校园文化?这是一个十分宽泛而博大的课题，二、精神文化建设，启智净魂需要的不仅是理性的思考，也需要经验的总结。精神文化建设是校园文化建设中最核心的要素，涵校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和盖的

4、内容广泛，从有形到无形，于无声处有声。制度文化建设三个方面，这三方面的全面、协调的共进1．以办学理念统领校园文化。明确的办学理念是学相长，能够为学校树立起完整的文化现象。基于此，在研校文化的灵魂，是学校形成典型特色的需要，能够使学究制定加强中学校园文化建设实施方案时，应该确定校的整体行为具有自觉性和目的性。比如我校围绕“以“精神文化建设为引领，物质文化建设做支撑，制度文化人为本、全面发展、成人成才、奠基人生”的办学理念，确建设作保障，全面提升师生素质能力为根本”的整体思立“文明和谐、奋发进取”的校风、“博学敬业、乐

5、教善导”路。在具体操作中着重把握三个重点环节：的教风和“求真务实、好学笃行”的学风。围绕“以人为一、物质文化建设，涵品养慧本、全面发展、成人成才、奠基人生”的办学理念，提出以有一句关于学校管理的话非常流行：让学校的每一“规范、深化、创新、发展”为总体工作思路，以“优管理、面墙壁都能说话，让学校的每一个角落都会生辉。这句提质量、显特色、上品位、造名师、育英才”为愿景目标，话非常感性地表现了对校园文化建设的一种朴素追求。把师生都认同的理念，形成具体的可操作的目标，让师比如说，可以在校门入口处以巨幅大字标明学校的办学生形

6、成共识，不断努力。理念、清晰的办学思路和科学务实的办学措施；每栋教笔者在长期的实践中，认为如果一所学校具有规模学楼结合其功能不仅给予冠名，蕴含深意，还可以进行大、班级多、学生差异大、管理任务重等特点，那么学校～楼一特色、一楼一品味的设计规划，或回归经典，以名应该构建多层管理模式：校级层面结合学校特色把握理家名画、名人书法进行楼层布置，或着眼于励志，以世界念，负责宏观管理；年级层面根据年龄特点落实各自教名校校训、道德小故事进行布置，让师生浸润其中，“见育重点，实施年段负责制，形成年级特色文化；班级层面之于学，约之于行

7、，熟之于心，行之于道”。发挥特长，精细教育实践，负责微观管理，鼓励和引导班教学区、生活区、运动区相对独立，点缀以花草树级加强文化建设，突出个性，形成特色。比如班级黑板木、园林雕塑、运动浮雕等，人文景观与自然景观相映成报、图书角、卫生角、班级励志口号、“一班一品牌，班班硒．畦基础敖喳唧．完麓麓鞠鞠日■办学治校学校管理有特色”的班旗设计等，对于打造班级特色文化，提升班对师生行为的规范、规定，体现了维护学校良好秩序的级形象，展示班级风采就能有很好的体现，也是师生一一种愿望，是学校发展的重要保障。以文化为背景进行起探索和实

8、践着个性化的班级管理的一种模式。的制度建设，更能契合师生的内心需求，使学校的各项2．以活动引领校园文化。中学校园文化对社会文化活动能够顺利进行。的发展具有基础性和先导性作用。所以，我们的定位是，通常，学校规章制度都是以文本的形式进入我们的发挥地域优势，彰显传统文化，培养学生特长，融感恩教视线，通过组织学习、反复强调，内化为师生的自觉行育、励志教育、习惯教育三