英语朗读--提升高考成绩的妙招.pdf

《英语朗读--提升高考成绩的妙招.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学研究·评价与考试英语朗读——提升高考成绩的妙招韩翠琴（宁夏回族自治区石嘴山市第三中学，宁夏石嘴山753000）在2014年高考中，我班的李昊宸同学以641分的好成面表达六个专题。针对各个专题，我采用以下方法将朗绩摘得2014年宁夏高考文科状元，被清华大学录取；我带读融入各个专题复习：的两个班的高考英语平均分分别为131分和134分。这个2.通过朗读来提升听力。尤其是通过训练学生快速成绩的取得，与我在教学中重视英语朗读是分不开的。朗读听力材料来提高学生的英语听力。从3月开始，我每1.朗读对英语学习的重要性是不言而喻的。首先，周保证有三套听力套题训练。听力结束后，我给学生1~2朗读有利于激发学

2、生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老分钟的核对和纠错时间，之后学生会有5~7分钟的时间来师。声情并茂的朗读，给人以美的享受，能陶冶人的情朗读听力材料。学生可以根据自己的情况有针对性地强化操。朗读给学生带来愉悦的感受，从而大大激发了学生部分材料，做到查漏补缺。进入5月，听力训练改在每天学习英语的兴趣和热情。其次，朗读可以培养学生良好下午2:40进行，方法同上。当学生的朗读准确且速度超过的英语语感和流利的口语表达能力。英语语感是人们对听力播音的速度时，听力已经不再是问题了。当然，听力英语语言的直接感知能力，是对英语语言规则或语言组技能和方法指导是高一听力教学的重点，高三备考时期的织方法的掌握和运用，是

3、经过反复感性认识上升为理性重点是查漏补缺，每个学生都要有针对性地解决自己听力认识的经验和体会。正如游泳运动员要有良好的水性，中存在的问题，争取高考中第一个得满分的机会。搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好、用好英语，3.通过朗读，可以提高阅读和完形解题的准确率。就应该具备良好的语感。语感一旦形成，在以后的学习阅读和完形是高中阶段英语教学的重中之重，因其在高中，很多句子就会脱口而出，极大地提高学生的口语表考中占到了70分的分值，所以从高一开始，课后训练达能力。第三，朗读可以提高学生的记忆力。朗读可以的主要任务就是阅读和完形。在高三备考阶段，我训练使学生感知教材所呈现的内容，掌握所要学的知识。在时

4、尽量用近年来各省高考真题中阅读和完形的套题，这朗读单词的过程中，学生会慢慢发现单词发音与拼写之样一方面能更好地把握套题的难度和梯度，另一方面，间的联系和规律，从而提升单词记忆的速度和准确率，高考真题的严谨性有利于学生把握正确的备考方向，总英语就会越学越轻松。第四，朗读可以帮助学生更好地结各类题的解题思路和应对策略。但是，对于阅读和完掌握语法知识结构。如果学生能将一个句子读正确，语形材料里的好文章，我会将阅读和完形融为一体，作为音、语调到位，那么这句话的意思和句子结构也会不攻朗读材料来训练。通过朗读，学生可以把英语语言材料自破，这样枯燥难懂的语法就变得轻而易举了。变成大脑能够储存的信息，逐步培养

5、学生用英语思维的朗读贯穿于高中三年的教学中。我从高一学生入校方式。具体做法是：有些阅读材料很适合作为完形训开始就对学生进行有计划的朗读训练。充分利用早读的练，我会引导学生认真分析，反复朗读，根据完形填空时间组织学生放声朗读。放声朗读有助于培养学生学习的设空特点，可以进行挖空训练；有些完形填空的文章英语的自信心，对语音语调和节奏感也有帮助，同时加很适合作为阅读训练来提升阅读技能技巧，可以要求学强了学生对英语的记忆。放声朗读可以集中学生的注意生完成完形练习后从阅读欣赏的角度反复朗读。力，同时营造一个轻松有趣的氛围，让每一位学生都被4.朗读对改错、书面表达和语篇、语法填空的作用朗读的气氛吸引着。高一

6、阶段朗读的内容主要以教材课更是功不可没的。某种程度上，甚至可以说是一举多得文为主，这样可以让学生通过朗读熟悉的材料来复习巩的。改错题与学生的语感紧密相关，所以高一阶段教材固词汇语法等语言基础知识。高二阶段，除了教材精选的朗读、高二阶段《新概念》第二册中精选50篇左右的文章外，我从《新概念》第二册中精选50篇左右的的文章的诵读、高三每堂课前5分钟的优秀作文范文和文章，串讲重点的词汇语法知识之后，要求学生达到诵精选的阅读和完形材料的朗读，都为改错和书面表达专读的程度，为高考备考做好铺垫工作。项做了很好的铺垫。尤其是优秀作文范文，其难度接近进入高三备考阶段后，我会强化朗读训练，而不是学生的习作水平，

7、既符合高考改错的命题特点和要求，弱化。根据高考英语的题型特点和命题要求，我将高考又为学生的书面表达提供了优秀的范文参考资料。只要英语复习分为听力、阅读、完形、语法填空、改错和书经常朗读，就会在潜移默化中领会文章（下转147页）作者简介：韩翠琴（1971-），女，宁夏人，宁夏回族自治区石嘴山市第三中学，中学一级。Journeydiary题为食物（food），功能项目是谈论对食物的喜爱，可设计如下思维