网络词汇对小学语文词语教学的影响初探.pdf

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1、课堂内外窑教师版教育短论网络词汇对小学语文词语教学的影响初探唐兴培揖开县郭家镇中心小学袁重庆开县405422铱叶小学语文新课程标准曳明确指出院语文课程应激确认识网络词汇所代表的时代意义和社会意义袁健康发和培育学生热爱祖国语文的思想感情袁引导学生丰地利用网络词语遥在教学的过程中袁如果遇到学生使富语言的积累袁培养语感袁发展思维袁初步掌握学习语用网络词汇的实例袁应及时纠错尧正确解释袁分析其创文的基本方法袁养成良好的学习习惯袁使他们具有适新之处和不规范之处袁使学生能够真正辨清网络词语应实际需要的识字写字能力尧阅读能力尧写作能力尧口与规

2、范汉语的区别袁正确认识和利用网络词语遥语交际能力袁正确地理解和运用祖国语文遥可见袁语言其次袁利用网络词汇为日常教学服务遥语文重在能力的培养对小学生综合素质的形成和提高具有重运用袁让学生立足真实的语言环境渊包括网络环境冤要作用遥而词是能够独立运用的最小的语言单位袁词中袁才能真正体现语文学科的实际价值遥巧妙地把网语又是人与人在进行实际交往时使用最多的语言单络词汇引进课堂袁不但不会混淆认知袁反而会起到帮位袁故词语在语文教学中所占的地位不言而喻遥当今助认识尧加深印象的作用遥互联网时代袁小学生传统字词教学可谓备受挑战袁原第三袁在加强规范

3、汉语学习的同时袁鼓励学生发因之一就是网络词汇的出现和推广遥其中袁诸如野偶挥创造性遥不可否认袁创新性是网络词汇的一大特点遥渊我冤冶野稀饭渊喜欢冤冶野有木有渊有没有冤冶野粉丝渊崇拜懂得辨别网络词汇是否规范很重要袁但学会语言运用者冤冶等等不规范网络词汇在小学生日常口语和书面的创新性则更为关键遥这是在丰富语言积累的基础写作中的出现袁更是值得教育工作者思考的现象遥上袁对语文教学提出的更高要求遥有的网络词汇诙谐网络词汇的出现袁具有其文化基础和社会基础遥一幽默尧针砭时弊尧概括性强袁不乏智慧的闪光遥教师应些新造词语在经过传播之后获得了社会的认

4、可袁如第远该引导其改掉简单复制网络词语的不良语言习惯袁鼓版叶现代汉语词典曳就收录了野给力冶野雷人冶等词语曰但励学生依据自己的个体体验袁创新表达自己的真情实大部分网络词语因其野天生缺陷冶而冲击着小学生表达感袁开阔视野尧发散思维袁形成自我规范而个性尧稳定能力的培养遥首先袁由于计算机文字输入方式的简化袁又灵活的语言风格和表达能力遥部分不规范网络词语由拼音的错误使用或者稍加转化而来袁混淆了词语的表意袁如野稀饭渊喜欢冤冶野滚粗渊滚出冤冶等曰其次袁一些本具有实指意义的词语被借用于指代其他意义袁如野恐龙冶指长得难看的女孩袁野青蛙冶与恐龙相对

5、袁指长得难看的男孩等等袁不利于学生正确积累词汇曰第三袁某些网络用语如野酝酝渊妹妹冤冶野郧郧渊哥哥冤冶等打破了原本一一对应的语音字词形式袁严重影响着学生的口头表达能力和书面写作能力遥由此看来袁不规范甚至粗俗的网络词汇对于小学生语文能力的影响不容忽视遥那么作为语文教学工作者袁如何有效引导学生袁实现教学目的呢钥首先袁正确认识尧对待网络词语遥网络词语的出现有其创新而生动的一面袁这正是语言的活力和魅力所在遥与其一味地批判网络词汇的不严谨尧粗俗袁不如正742014.4