网络，想说爱你不容易.pdf

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1、圈网络，想说爱你不容易周亚丽(舒兰市第十四中学，吉林舒兰132602)一、案例陈述保证没日没夜地玩游戏。管严了，就不吃饭。家长心疼，于是“网络，想说爱你不容易”，这样的感慨源自我所接班级被迫就范。开学后没时间玩了，就闹着不上学，家长软硬兼巾的一个学生——郑某他个头高高的，看上去是一个健康施也不起作用。帅气、充满自信的男孩子。但他曾是一个让家长操碎了心、二、案例分析老9币挠破了头的“瘾君子”——上网成瘾。初二时，刚接这个21世纪．全民用“网”是不争的事实。电脑在方便我们学班不到一周，我就发现了一个看上去有点特别的学生。他习、工作、生活的同时，其巨大魅力也导致一些青少年痴迷平时很少说话，少言

2、寡语，还不合群；上课，除了睡觉，就是甚至无法自拔。网络是一把“双刃剑”，适当上网有助于提高无精打采或者看着窗外发呆：发言是根本没有的事．即便智力，训练手、眼、脑的协调能力：沉溺其中，便耽误时间，影被迫叫起来，也是答非所问：作业要么不写，要么潦草几响学业，网络游戏是最大的“杀手”。而孩子迷恋网络，家长笔，也不管对错；只有课间同学们偶尔谈到游戏了，眼神中负首要责任：有的家长借口工作忙，占用了本属于孩子的时才会流露出一点光彩：常嘟囔的一句话是：“真没意思，真间：有的家长得闲时，只顾着自己娱乐放松，忘汜了好玩也没意思。”是孩子的天性：有的家长不重视与孩子的交流沟通；更有甚“什么情况”?我心里直犯

3、嘀咕．迫切想找到问题的答者，对孩子重视不够，孩子在现实生活巾感受不到自己的重案。面纱随着他妈妈的到校终天揭开。那天是周一返校，和要性⋯⋯学生一起来学校的还有他的母亲——一个看上去略显憔悴郑某身上折射{*来的现象就是最好的证明。的巾年妇女。他妈妈非常无助地对我说：“周老师，我儿子不正是家庭教育出现了问题．才导致郑某迷恋上网，进而有想念书了．您帮我劝劝行吗?”我当时心里咯噔一下．虽说这了厌学的想法。郑某的家长是一个不善言辞的人，加上平时忙孩子成绩不够理想，但经过半个多月的接触，我分明感觉到于农活，和孩子缺少及时有效的沟通。即使想和孩子说话，也他并不让人讨厌，反而很聪明。怎么会不想上学呢?据他

4、妈因孩子不愿意交流不得不作罢．当然对孩子的大事小情也就妈讲：这孩子小学时挺听话的，到了初中突然就变了．还学不是很清楚。而当孩子在学校，或因为成绩或因为与同学交往会了上网。刚开始时是去网吧，假期的时候软磨硬泡．又以产生压力而无法排解时，自然想到向可以包容万物的网络倾不学习相要挟逼着家长买了电脑。再后来就是违背当初的诉。另外，家长对孩子过度的信任和放任也是促成孩子眷恋网谈“美”了。由于个体发展的差异性，有些学生出现男女同学问而言，是非常难得的。于是在发考卷时，我刻意夸奖了他一暂时的反感：有意疏远或同学间互相指责．有些学生对男女生下：“这次阿邦考得不错喔!考了七十几分，大家给他鼓励!”之间的交

5、往则变得特别关注，对一些有关“性”的话题和词语全班欢声雷动．给阿邦热情地鼓掌。虽然阿邦知道自己考得特别敏感．喜欢谈些“小道消息”，譬如谁和谁是一对的话题，还不够好．但也满脸通红地接受了大家的掌声。于是下一次还有个别学生对异性产生好感，甚至出现早恋的现象。词语小考试，他真的很认真地对待考试，结果当次考试他考了八十几分，于是我又让全班为他拍手鼓掌，下下次，他考了针对孩予的心理特点．教师要因势利导。在与孩子的沟通九十分．再下下次．他考了几十几分⋯⋯最好的一次，他竟然巾，我主要采取如下策略考了几十六分。分数一m来，全班同学都很惊吓，下巴都快掉第一．师生沟通应该从哪里开始?寻找共同点，先跟后带。下

6、来了。我们大都有这样的体会。喜欢和我们相似的人交流，其实这样毕业j年来，他偶尔会回来找我，还是一副傻乎乎的模容易被理解和认可。同样．在与学生的沟通中，教师可以共同样。问他现在还会不会做一些不该做的事，他认真地回答我点为起始．与学生展开交流，先跟后带实现教育目标。说：“现在很好!永远不会变坏的。”第二，当学生出现问题，老师如何通过沟通，巧妙地指出用正面、赞美的态度教导孩子，是一回事，但如何赞美孩并使他们乐于接受呢?我主要通过赞美培养其自尊，通过赞美子、如何看到孩子的优点，又是另外一回事。适时适度的赞美让其“失调”。戴尔·卡耐基说：“矫正对方错误的第一个方能带来意想不到的教育效果。法——批评

7、前先赞美对方。”第三．怎样对学生提要求?逐级提要求，小要求促进大常听不少家长和老师反应：我们也知道要赞美孩子呀，可改变。人人都不想也不愿意自己因为小事情言而无信。老师通是孩子一天到晚犯错，我都快气死了，他哪有什么优点可以赞过孩子对小要求的公开承诺、监督和奖惩，促进孩子思想及行美呀?苏明进老师在《懂你的孩子，唤醒潜能的秘密》一书巾说为的大改变。了这样一个案例．或许会给我们提示。第四．学生不听你的道理怎么办?以活动引导，先情后阿邦是班上