网络环境下的高中历史教学初探.pdf

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1、10．3969／j．issn．1671—489X．2014．19．074网络环境下的高中历史教学初探◆刘俊娟摘要高中历史教学应该充分考虑到网络环境带来的各种机遇2网络环境下高中历史教学应该具备的一些基本与挑战，让高中历史课堂成为师生互动的重要场所，充分发挥出条件分析学生的积极性与主动性，优化历史课堂教学进程，培养并提升网络环境下的高中历史教学，应该在一定的条件下进学生的自主学习意识与能力，进而提升综合素养与创新才能。行，具体应该具备的一些基本条件如下。关键词网络环境；高中历史教学；自主学习网络技术的迅猛发展以及网络环境

2、的改进自从2O世中图分类号：G434文献标识码：B纪9O年代以来，我国的中学校园里开始有了计算机网络，文章编号：1671-489X(20i4)19—0074—02尽管当时的网络条件并不是很好，但是经过多年的发展与完善，我国很多高中学校里的计算机软件和硬件环境得到1前言不断的改进。事实上，我国不少中学早已经建成校园局域近些年来，信息技术发展得尤其迅速，人类己经进入网与网络化的教室，甚至有一些学校更为重视网络环境的知识经济时代，人才之问的竞争也越来越激烈。高中历史升级与扩展，从而使得校园网络兼容各种拓扑结构，让其教学面临着

3、新的环境与要求，尤其是社会的进步对高中历延伸到各个教研室中去，让教师可以通过高效的校园网来史教学提出全新的要求与挑战。因此，根据新的普通高年获取各种教学资料，制作出优质的教学课件。还可以通过历史课程标准，历史教学应该是师生互动和共同发展的过图书馆的电子阅览室来调取各种所需的教学资源，从而为程，学生应该充分发挥出积极主动性，教师则应该发挥好高中历史教学准备丰富的资料。教学主导性的地位与作用，真正推动网络环境下的高中历教师与学生的网络学习兴趣与技能不断得以提高随史教学的方法多样性与形式的现代化。这样才能够真正提着现代化信息

4、教育技术的快速发展与普及，学生对于计算高高中历史教学效率，提升学生的自主学习意识与能力。机网络的应用能力得到很大增强，他们不仅有了更高的文作者：刘俊娟，唐山市丰润区第二中学(064000)。知识内容丰富，但深度不够有些时候，课堂呈现形阻碍教学进程，影响到教学质量。教师要时刻把握，多媒式的丰富和内容的丰富替代不了政治课程对知识抽象和深体技术只是一种辅助教学手段，不能替代自己的语言表达，刻的要求，在形式上下功夫会把大量时间用到提高学生兴不能影响自己的主导地位，一定要将多媒体技术和传统讲趣和主动性上来，但是一旦和传统授课的讲

5、解方式结合不授法有效结合起来，融会贯通，才能方便表达教授的内容，当，往往使学生对知识的理解浮光掠影，只能掌握表面的便于学生更好地理解和记忆。现象，不够深入，这样往往会影响学生应用知识的能力和总之，多媒体是具有鲜明时代特点的重要教学手段，水平。教师在应用多媒体时要注意学生理解较容易的知如果能够恰当运用，对初中思想品德教育有很强的辅助效识不必进行大费周章的总结和概括，而部分理解较复杂的果，可以有效提高教学质量，促进师生的共同进步，是目内容也需要充分重视讲授的重要性，以保证教师的主导作前值得提倡的应用教学技术和手段。●用，避

6、免学生因难点不易突破而影响学习效果。参考文献降低教师的讲课水平多媒体教学因为教学手段的便[1]张惠琴．如何利用多媒体教学手段提高学生的学习兴趣利性、丰富性而大受欢迎，多媒体课件如PPT、Word文档[J]．淮南师范学院学报，2006(4)．等形式已经成为课堂教学的普遍应用工具，但是这些教学[2]梁思敬．浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用[J]．手段也在一定程度上使得教师教学的语言组织成为障碍。学周刊，2014(1)．教师讲解过程的语言表达能力是教学效果的关键，多媒体[3]石玲．多媒体教学手段在初中政治教学中的应用[J

7、]．作为辅助教学的手段可以将很多内容以各种形式进行呈现，中国科教创新导刊，2008(8)．在教学过程中部分替代教师的讲解，影响教师讲授水平的[4]武士孔．多媒体初中政治教学之我见[J]．神州，2012(3)．发挥，甚至有的教师念着教学课件的内容讲。这样主次颠[5]许来友．谈对初中政治教学中应用多媒体的认识[J]．倒，使得多媒体这种辅助教学手段拖累了教学课堂，甚至中国教育技术装备，2012(12)．2014年10月上第19期(总第349期)中国教育技术装备——74—．字输入速度，还掌握了不少上网浏览信息与获取信息的方这也

8、是高中历史新课程的目标之一。因此，高中历史教师法与途径。应该来说，网络环境下的高中历史教学过程中应该充分利用好计算机网络环境，积极转变历史教师的教的设计编程与主页制作等都不是个别人的专利，很多学生学身份与地位。从某种程度上来说，这时的高中历史教师和教师都应该对计算机网络感到熟悉，并把它作为师生业将由知识的传授者转变为学习的指导者，