新课改下高中英语教学的几点感悟.pdf

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1、音f口亿·教育教学研究2014第6期(总第90期)新课改下高中英语教学的几点感悟口王琴在新课程标准下，高中英语教学也非同以生在提升文化水平的同时提升他们的个人情感比如部分学生来不及做笔记，单词只会读会说，往，教学内容之广，涉及领域之多，实践性和交际素质、价值观等等。但不会拼写。就像现在不少学生电视看得太多，性之强，都使得高中英语教师要不断地提升自身二、教材方面说起来都会，但一用书面文字表达就满篇错别英语教学的综合素质，转变自己的教学方式，以新新教材的教学注重避免束缚学生的思维、字。为此，教师应该避免在使用多媒体辅助教学的教学理念指导教学，不但要体现新课程

2、标准的禁锢教师的智慧。教师在教学过程中可以结合的过程中，呈现内容过多，学生上课只听、只看理念，而且也要真正地培养学生用英语获取信息、实际，对教材作如下调整：而不记笔记以备课后复习巩固等弊端。处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是注1．结合实际．重组教材3．注重词汇教学和背景知识教学重提高学生用英语进行思维和表达的能力。对此，在实际教学中，可以根据班级学生的实际新课改下的教师不再是滔滔不绝，占据课本人就结合身英语教学实践谈几点看法。情况或结合学校日常活动的主题来调整教学顺堂的主体地位，而应只是课堂活动的设计者和一、学生方面序，重组教材内容，摆脱教材固有

3、模块顺序的束参与者，在指导学生学习的过程中应注重培养1．激发学生的阅读兴趣缚。例如，国庆节、中秋节或春节前后可以进行学生对语言的运用能力，这其中万万不可忽略兴趣是学生学习过程中最大的动力。浓厚有关节日的课文教学：Festivalsaroundtheworld．的是要求学生掌握一定数量的词汇。要学好英的学习兴趣能够促使学生全神贯注地投入学习这样，学习内容结合了实际，在一定程度上也激语，就必须学好词汇。另外还要教给学生一定的之中，学习效果明显好于被动学习。同时阅读在发了学生的学习兴趣，为课堂注入了活力。英语背景文化知识，同时也要鼓励学生多阅读语言学习过程中是

4、不可或缺的一部分，是对语2结合实际，适当取舍，补充教学内容课外书籍，因为大量的阅读可以拓宽一个人的言的一种糅合和运用。根据所教学生的城乡差异或文理科差异，视野，也可以提升学习语言的能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极地培养就教材内容可以进行适当取舍或补充，避免学4．有效地指导学生学习和激发学生的阅读兴趣。比如，给学生找一些故事生花费过多的时间去阅读那些他们根本不感兴(1)指导学生正确使用工具书。比如：在做性、趣味性强的文章去读，也可以找一些和年轻人趣也不理解的东西。阅读理解时，面对不认识的单词或句子，先不要去读。此外，也可以通过三、教师方面急着借助于

5、词典或其他工具书，先耐心读完全提问的方式，让他们积极参与到阅读活动中去。1．真正领会“淡化语法”文，根据上下文猜测词义，然后再查阅工具书。2．培养学生的创新意识近年来，“听说领先，淡化语法，侧重阅读能力这样不但增强了阅读理解能力，也更容易记住创新意识对学生而言即想象力，这是学生的培养”这一指导思想被大家广为推崇，一些人甚新学到的词汇或知识。身上最值得我们重视和珍惜的。培养学生的创至误认为“淡化语法”即“不要语法”。实际上，高考(2)指导学生科学合理地安排学习时间。英新意识对学生的思维发展很有意义。英语阅读理解题、改错题中的复合句在增加，这就语学习注重实际

6、运用，但由于我们学生缺乏学3．满足学生个体差异发展需求需要学生有扎实的语法基础。还有，从学生所写的习、运用英语的环境，有些知识比如说词汇、句学生作为学习的主人，每个人都是不同的个作文中不难看出，语法知识必不可少。因此，本人子就必须要反复记忆，直到真正熟练为止。本人体，在兴趣爱好、知识掌握与本身的学习认知能力认为高中英语教师不要走入“淡化语法”的误区。以为英语学习必须长期坚持、不断重复，不能间等方面都存在着差异。据此，新课程标准要求教师2．合理使用多媒体辅助教学断，但这并不意味着每天都得学习很长时间，让根据学生的学习个体差异设计具有一定层次性现在不少学校都

7、配备了多媒体教学设备，学生根据自己的能力花相应时间去学习即可。的教学目标，让每个学生都有所发展与进步。教师运用先进的多媒体手段可以为学生创设愉总之，我们高中英语教师要结合本校实际教学目标设计要注意以下方面：全员性，即快的学习环境，增加课堂教学容量，加大教学密情况，认真领会新课改精神，设计更有利于提高所制定的目标要针对全体学生；发展性，即所制度，使教学更富直观性，提高学生的参与程度，学生能力、开阔学生思维的课堂，真正提升英语定的目标要针对不同层次的学生；开放性，即目构建以学习为主旨、以教师为主导、以学生为主教学效果。标应制定于开放的语言学习环境氛围中，使学

8、体的新型教学模式。但由此也引发了许多问题，(作者单位：内蒙古呼和浩特市土默特中学