新课标下小学语文朗读评价探析.pdf

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1、新课标下小学语文朗读评价探析杨勇(河北省邱县新马头镇中心总校，邱县057450)【摘要】如何培养学生的朗读兴趣与朗读能力?怎样才能让这种兴趣与能力持续发展?我们采用了评价的方法。一个良好的评价体系是摆脱教学低效率的有效办法。新课标中明确地提出：要“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”如何加强平目诵读的评价呢?我们做了如下尝试：【关键词】小学语文朗读第一步，制定标准。朗读的具体评价标准必须提前告诉学正的，有读漏字想补回的等等。但这样做的后果是导致朗读不生，使他们在朗读的时候有章可循。我们的具体标准是：总分流

2、利。可以这么说，读得不够流利仍是一个大问题。事后调查i00分，停顿不当每处扣一分，回读每扣一分，读错字每处扣一发现，绝大部分同学在读文章时，只达到能读下去的程度，一分，加字每处扣一分，减字每处扣一分，顺序颠倒每处扣一分，般读3～5遍，而远未达到熟练的程度。这就表明，“读书百遍”没有感情一次性扣一分。9O分以上合格，95分以上优秀。文章(即熟读)仍未引起学生的高度重视。这种磕磕碰碰的朗读无的长度为300500字。其目的就是要引起学生对这些地方的疑是阅读理解前的一只拦路虎。试想，当学生还在想着如何流关注，尽可能流畅地将文章念下来。《语文课程标准》中也明确利地把课文读下

3、来的时候，他还有余力去体验、领悟文章所传提出：“能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，是朗读的达的美来?如何去享受自我朗读的快乐?在阅读指导过程中，总目标。”那么，这三大要求现实的基础是怎样的呢?我发现学生很会享受老师范读所带给他的快乐体验，却很少第二步，摸底测验。在测验前一个月，告诉学生要测验的有学生能付诸行动。他们内心有这个欲望，为什么不去尝试文章篇目共十篇，以及测验的方法和评分标准。测验结果不尽呢?经过个案调查发现，那些不会享受朗读乐趣的学生在以前如人意。被测学生共有132名，分别来自两个班级，其问水平的朗读中没有任何成功的体验。相反，他们的有感情朗读常常

4、参差不一。总的来说，排在首位的问题是普通话不标准。受地遭到同伴的否定甚至讥笑，这种否定与讥笑带来的结果是他方方言的影响，平翘舌音、前后鼻音不分的同学占了七成以们朗读能力的下滑，并逐渐丧失了对朗读的兴趣，朗读就成被上，所以，读准普通话将是今后较长一段时间都要注意的一个动的读，成了一项必须完成而不得不完成的任务。相反地，另大问题。其二，是流利程度受到严重挑战。严重者一段念下来，外少数同学由于有一定的成功体验，他们有表现的冲动和欲不成句者比比皆是。从失分的比例来看，因读得不流利(这里望，朗读成了一种享受。如此一来，阅读的兴趣还会没有吗?鉴指不当停顿)而出错的要达到18．

5、26％。如“灯／光前面”，“经过／于此，我们可以着手营造一个良好的朗读氛围，除了教师身体了半个世纪”，“这，个一度消失／了的海面”，“小屋／的门口”等，力行、同学相互影响外，还得依托评价这个环节，促使他们去它直接关系到学生语感的形成与发展。这样的停顿，能说他已表现文章的美，在一点点的肯定中重塑朗读的信心与兴趣。具备语感了吗?可以毫不客气地说，这种语言感觉是完全错误第五步，形成评价报告。这个评价报告不是终结性评价报的，它将影响到学生的阅读理解、写作水平直至社会交际。其告，而是形成性评价报告，它不仅要告知学生本人，他这段时三，90％的以上的同学念的时候毫无感情。有感情

6、的朗读在朗间在朗读上所取得的进步和不足以及今后的努力方向，同时读要求中层次较高，而且它必须建立在正确流利的朗读基础也要告知学生家长，让他们明白，朗读并非只是闲务。总之，通之上。因而，在尚未解决前二者的情况下，暂不将它作为这一过评价报告，尽可能地做到家校合一，以教师评议为主，形成阶段的重点训练及评价项目。摸底测验暴露出的问题足以说学生自评、家庭督评三位一体的评价体系，从而有效地促进阅明：朗读并未引起大部分学生的关注与重视。而没有主观意志读能力的提高。的参与，任何努力都将是无效或低效的。总而言之，在整个评价过程中，我们越来越强烈地感受到第三步，跟踪指导。针对摸底测验中

7、出现的问题进行指朗读对阅读的重要性。通过评价，刺激了学生的成功欲。相信导，并告诉学生第二次评价的时间(两个月后)及文章的篇目通过我们持久不懈的努力，“读书百遍，其义自见”的精读方法(15篇左右)。由于第一次的经验教训，不少学生开始有点重视定能成为学生的阅读方法之一。这些厚实的朗读积累，也定能朗读了。丰富他们的语言，发展他们的语感，加强他们的体验与领悟，第四步，跟踪评价。从评价结果的数据统计来看，比第一甚至创造出富有个性的语言美来。但同时，我们也发现了新的次评价结果有了较为明显的进步。在这一次评价中，放宽了对问题，比如：如何将外在的压力变成学生内在的动力?如何选平翘

8、舌音、前后