新课标下高中生语文阅读能力培养初探.pdf

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1、2014年第5期·教育探索·活数外学新课标下高中生语文阅读能力培养初探江苏省射阳县陈洋中学王丽苹在新课程标准理念下，教师在实施语文学科教学时，行情感体验。学生们在理解文章的同时，也实现了分析能必须将学生语文阅读教学作为教学重点。阅读是人类进步力的培养，提高了学生阅读的素养。的阶梯，也是学生对语文知识思考、学习的过程，更是学生四、培养学生对阅读记忆的兴趣。提高阅读效率对知识的积累过程。高中语文阅读教学旨在培养学生的自记忆是阅读训练的半边天，如果学生们现读现忘，不学能力，为学生营造学习氛围，实现与古人和智者沟通的能对阅读材料留下深刻的印象，这样的阅读往往是低效有效渠道。的。为此，教师必须

2、注意对学生阅读记忆习惯的培养，提高一、培养语文阅读兴趣。打好阅读基础阅读效率。中国古典诗词是必备之选，定期的诗词记忆和兴趣是最好的老师，要想实现有效的语文阅读教学，积累是学生的必修课。古典诗词朗朗上口、意味深远、趣味教师首先要做的就是激发学生的阅读兴趣。对于高中生而性强，对激发学生阅读兴趣、提高阅读记忆效果作用显著。言，小说、短文无疑是最好的阅读兴趣培养材料。小说、短作为高中语文教职人员，我们必须重视历代名篇名著的教文的文章精简、趣味性强，往往也会包含较多的基础知识，学作用，尤其是名著的细节体验。例如，在《济南的冬天》的可谓是语文阅读教学的典范教材。语文教师不妨学会讲故教学中，教师可

3、以对文中生活化的细节进行展开学习，与事，对学生实施有计划、有层次的阅读教学。同时，教师也学生们一起探讨身边的生活细节。让学生们从自身体验的需要对学生的阅读进行诱导，帮助学生实现自主探究式的角度实现阅读记忆兴趣的培养，从而有效地提高阅读效学习。率。二、做好文章摘录。强化阅读积累每一篇文章都有各自的中心思想，这也是每篇文章的好的方法是成功的一半，教师必须对学生的阅读方法关键。在实际阅读训练中，文章标题、文体、层次、抒情手法进行教学。在新课标下，高中语文阅读教学应该不仅仅是等等都是学生理解文章的关键，也是教师教学的主要任文章大意和层次分析的教学，更应该教授学生们阅读的方务。往往文章题目就是

4、文章的线索，只有紧抓题目才能顺法。阅读的首要的原则之一就是背，教师可以选取优秀文藤摸瓜、理清阅读思路。标题浏览之后，紧接着的就是理清章片段和经典美文，要求学生进行背诵，并及时检查。只要文章层次，了解文章叙述的对象。到底是总分总、总分、还学生们有了量的积累，他们的阅读能力肯定会逐渐提高。是其他文章层次，对学生全面理解文章内涵作用显著。尤其次就是摘抄文摘，教师可以要求学生们将阅读中发现的其是在应试化阅读训练中，阅读效率往往是与学生阅读成文章亮点进行摘抄记录，并与大家进行分享，实现班级阅绩息息相关的东西。理解了文章层次后，学生们再根据试读文化的塑造。例如，在学生阅读朱自清先生的《背影》一题

5、寻找相关文段，这样一来解题效率就会明显提高。在阅文中，将其中的父亲背影描写细节进行摘抄，并将此作为读时，学生们需要采用精读与略读相结合的措施，促进学摘要教学范例。生对阅读材料的理解。作为高中语文教师，教授学生阅读三、培养学生的阅读分析能力，提高阅读素养策略才是关键，阅读材料更多是策略的实践。对于课外阅对于语文阅读教学而言，学生们需要的不仅仅是浏览读材料而言，教师可以适当降低对学生的要求，致力于学阅读文章，更需要分析文章的内涵和情感。要想实现对学生阅读兴趣培养。生语文阅读能力培养，教师首先要做的就是培养学生文章总之，新课程标准对学生语文阅读能力提出全面要观察分析的兴趣，提高语文阅读教学

6、效率。笔者认为，文章求，包括语文阅读的听、说、读、写四个方面。作为高中语文阅读分析主要就是寻找材料的得分点和闪光点，提高语文教职人员，我们必须敢于创新和实践，致力于学生阅读能阅读训练分数。在应试背景下的高中语文教学中，教师可力的提高。在实际阅读教学中，学生必须成为阅读课堂的以围绕语文阅读材料实施课堂观察分析教学，要求学生们主体，激发他们的自主探索意识和实践创新能力，实现对对展示文章进行自主分析，实施团队合作式的语文阅读分学生阅读能力的培养。但是，从新课标实施以来，课堂阅读析教学，帮助学生们实现共同进步。例如，在鲁迅的《茶馆》教学还存在很多的问题，语文教师必须勤于思考，及时予教学中，对

7、文章中的人物语言描写进行分析，安排学生进以解决。18