提高数学课堂教学效益的思考与实践.pdf

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1、第11期李军：提高数学课堂教学效益的思考与实践提高数学课堂教学效益的思考与实践●李军(大丰高级中学江苏大丰224100)提高课堂效益，是每个教师追求的目标．在教力去提高．若认为课堂高效与否无所谓，教好教孬学中，不断改进教学手段，优化教学方法，就是为了一个样，就不可能达到理想的效果，这反映了教师达到课堂教学的高效性．换句话说，提高课堂教学的责任心．其次是教师的教学水平和教学能力．确效益，就是要在课堂教学中实施有效教学．笔者所定合适的教学目标，设计科学的教学内容，选择适在学校数学组对“提高数学课堂效益”的科研课题当的

2、教学手段，灵活地驾驭课堂，充分了解学生的进行了长达4年的实践与研究，取得了一定的效个性特征等，这些都是教学水平和能力的反映，对果．本文是对这一实践的初步小结．教学效益有直接的影响．第三是教师课堂处置突发1高效课堂的表现是有效教学状况的能力．课堂教学状况是多变的，学生的反应所谓课堂教学的有效陛是指：教学效果具有持是多样的，这就需要教师进行正确的判断，灵活机久性，学习过程具有愉悦感，通过数学学习能提高智的反应．例如对教学困境的及时判断，对学生学学生的自信心，学生能在生活中灵活运用所学知习状况准确捕获等，并能为摆脱困境

3、及时选择恰当识．高效课堂具有如下特点：学生的知识水平得到的方法，使学生的学习动机得到激发，学习积极性提高，学生的发展得到促进，这是高效课堂唯一的得到调动，从而使学生积极地参与到教学活动中衡量标准；学生学习的主动性得到提高，学习的积去．最后是教师对教学方式的灵活选择．教学方式极性得到调动，自学能力得到发展，这是高效课堂的选择应针对学生的需要，针对学生的问题，针对的出发点，也是实施教学的基础；创设适当的教学教学的重点和难点．只有这样，才能使教学产生最情境，让学生逐渐形成良好的学习习惯，这是高效佳的效果．课堂的实质，也

4、是有效教学的核心．简言之，高效的3高效课堂的关键是学生的主动学习数学课堂教学应该是在一段教学时间之后，学生的教学效益高的课堂，是学生的主体性充分得到成绩获得进步，学生的能力得到发展．数学课堂教发挥的课堂，其核心是采用一切可能的方法，让学学的有效与否，并不完全表现为教师的教学内容完生参与到课堂教学活动中去，使课堂教学活动的主成与否，也不完全表现为教师教学的认真与否，而角是学生而不是教师，使学生的学习主动眭和积极是表现为学生在数学课堂中有没有真正学到东西．性得到充分的调动．为此，教师应做到以下几点：首虽然教师教学很认

5、真，工作很辛苦，但是只要学生先是以学生为本，每个学生的成长都是教师的关注收获不大，教学就是无效的．同样，学生学习很认点，对不同的学生都要平等对待，让每个学生都能真，很辛苦，但没有太大的收获和进步，这样的教学获得成功的喜悦；其次是真正使学生成为学习的主也是无效的．教学的效益与教学方式有着密切的关人，设计课堂教学的目标要让学生自主学习，让学系，1、5,理学研究表明，讲授的效率是5％，自学的效生积极主动地投人到探究活动中去，在课堂教学中率是10％，视听的效率是20％，教师演示的效率是体现“以学生为主体”；最后是要重新审

6、视师生关30％，讨论的效率是50％，实践的效率是70％，教系，师生的关系应当是平等的，教学活动应当是师别人的效率是95％，这有必要引起我们的深思．生合作的过程．彻底改变原来的权威型教师的形2教师是产生低效课堂的主要原因象，使教师成为合作者和组织者，从而使学生亲其产生低效课堂的原因很多，其中最主要应该是师，信其言，积极主动与教师互动．教师的原因．首先是教师的教学观以及教师的责任4实施高效课堂的具体方法心．教师只有充分认识到有效教学的实际意义和高首先是要在充分收集资料的基础上，精心备好效课堂对提高课堂教学效益的重要性

7、，才有可能努每一节课．让课堂成为高效课堂，充分备课是关键．·12·中学教研(数学)备课的依据是课程标准和教材的教学内容，教学目4．2课堂探究标的制定应注意评价标准的量化备课要发挥集体探究1直线的倾斜角与斜率的力量，取众人之长，补个人之短．但也应注意到不例1(1)求直线XCOSOL+y+2=0的倾斜同班级不同学生之间的差异性，在集体备课的基础角的取值范围；上，针对学情实际进行变通．备课的重点不是讲什(2)经过点P(0，一1)作直线f，若直线f与连么和怎么讲，而是怎样让学生主动学习，合作学习．接A(1，一2)，(2，

8、1)的线段总有公共点，求直线z其次是课堂教学形式以学生活动为主由教师的倾斜角OL与斜率k的范围．精心设计问题引导学生先进行自主学习，然后在课探究2求直线的方程堂上组织学生对疑点进行讨论、探究，再由学生展例2求适合下列条件的直线方程：示、点评，教师适当补充完善．真正做到学生能做的(1)过点P(2，1)，且在轴上的截距是在Y轴事让学生自己去做，使学生真正成为学习的主人．上截距