关于在物理教学中加强情感教育的几点思考.pdf

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1、关于在物理教学中加强情感教育的几点思考●胡志俊现代教育实践让叫，只有认真地研究、掌握学生心理特点说过：“教育的秘诀在丁尊学生．”尊是爱的具体表现形和心规律，’能使学科所确定的教学1：t标在学生身上落实．式，是建立师生感情的基础，教师的尊重和爱护会使学生感到物理教学中，要使学的知识、能力、品德全而发展，不断提温暖．对学乍来讲，亲其师才能信其道．自从笔者担任物理教师离他们的综合素质，教师必须重视和加强情感教育．以来，每当接手一个新班级的物理教学任务时，笔者都会主动一、正确理解情感因素的涵义跟班主仟联系，详细了解学生的兴趣、爱好和特长，为增进师人的心理活动包括两类心理冈素

2、，一类是反映在认识、行生的进一步交流打下J，良好基础．为过程的智力心理；男一类是伴丁认识行为过程的心理状态，2．努力激发学生的学习兴趣盘l】兴趣、动机、情感、息忠等而品质，这些因素是非智力因兴趣是学习动机中最活跃、最现实的组成部分之一．世界素，也称情感素．心理学的研究表明，情感与认知相互影响，著名的物理学家爱斯坦有句名言：“兴趣足最好的老师，它众多的智J索lII，情感素足智力因素中的核心．情律往胜过责仟感”．孑L了说：“知之并不知好之并，好之1p}不知感冈素m然／f是直接参‘认知行为的思维过程，fEl反映埘乐之并”．学习动机和兴趣的激发主要依赖丁教：内容和教学活动是

3、否热情、移!极，因而决定着活动的效率和后果．力‘法．在物理教学过程巾，教师依托逻辑性、系统性很强的教二、高度重视物理教学中的情感因素作用材内容，运州乍动活泼的教学力‘法来吸引学乍，学乍通过学习物理教学中，我们不仪要培养学乍的观察实验能力、思物理知识得到精神f：的满足和智力I的增长，从而激发学乍维能力、分析和解决实际问题的能，还要培养学生具备良好对物理学科产生浓厚的学习兴趣．的学习心理素质、个性品德素质及审美素质，这些都是学生综3．面向全体学生，让学生尽可能多地体验希望和成功合素质巾小可缺少的重要组成部分．加强情感教育仅对物学生基础同、层次同，教师能，}}j同一标准来

4、衡量，教学T作提m了更高的要求，也是前素质教育的需要．因要囚材施教．布置作业和练习要区分层次，给予难易程度不同此，物理教学过程中，我们要止确认识情感教育的地位和作的练习，使学牛有选择悱，更多的同学感到“我也能”，产牛用，下方百汁地激发起学生的学习兴趣和学习热情，促进学生一种跃跃欲试的情绪，从_mj给每个同学创造}{J展示自己实际形成良好的学习习惯，培养坚强的意志和毅力，让学生在克服水平的机会．特别是对于基础较差的学生，教师要善丁运用亲困难解决疑难问题、探索物理知识的奥秘中感受到精神上的切恰当的语言，进行循序渐进的诱导，使他们从心灰意冷巾振喜悦和满足．正像原苏联心理学

5、家赞可夫说：“教学法一旦触作起来，在情感上得到补偿，促使内因变化，进而促使他们在及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法取得点滴成绩的基础【：不断发扬光大．就能发挥高度有效的作用”．因此，从物理教学实际出发，教师4．积极评价学生