党校班主任如何带好长期培训班.pdf

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1、2014年11月中共银川市委党校学报第16卷第6期Joum~oftheYinchuanMumcip~PartyCoUegeofC．P．C党校班主任如何带好长期培训班林宇宏(上海市委党校第四分校，上海200042)摘要：作为党校重要主体班和品牌班的全脱产的长班，对班主任的自身素养、管理经验和管理能力有更高的要求，其带班的水平更能体现党校整体的培训水平和培训质量。因此，党校班主任如何带长班、如何带好长班是需要思考和关注的问题。关键词：党校班主任长期培训班敬业奉献管理技术中图分类号：D261文献标识码：A文章编号：1671—1157

2、(2014)06—0061—03一调整身心。准确定位、好的思想和耐力准备；如何发挥好自身在班级管理中的党校把一个全脱产的、时间长的重要主体班(本楱和灵魂作用也是班主任首先要充分思考的问题。文特指三个月的中青年干部培训班，简称“中青班”，其次，要正确认识全脱产长班的性质和特点。三以下长班即指“中青班”)，交给班主任，这是领导对班个月全脱产的长班，在学校主体班中所处的地位是很主任管理能力的肯定，相信班主任有能力带班，有智重要的，往往是学校的重点班次，是学校的品牌班、特力理班，有耐力管班。因此，班主任在接受这份重任色班和学校精心打造

3、的“拳头产品”。无论是党委、学时，首先要做的就是克服紧张，树立自信。担任三个月校的各级领导还是选送单位，对它的重视程度都远远全脱产中青班的班主任，一开始都会紧张不安、精神超过了其他主体班；而参加该班的学员也往往是单位压力大。“以我的资历资格和学识能力能长时间的驾重点培养、个人自身素质高、表现优异的干部，他们对驭和管控这种班吗?”“我能顺利完成办班任务吗”?党校的培训充满着期待和向往，对班主任的高要求也“我行、我可以吗?”这是接受任务初期班主任常常会都是超过其他主体班的。他们希望配备的班主任是有自问的、让自己寝食难安的问题。我认

4、为，这是十分正经验、素质好和能力强的，这样他们可以在党校学有常的心理表现，既说明在意也说明不自信。要解决这所获和学有所成。另外，长班不仅时间长而且压力大、个问题就需要：调整身心，准确定位。任务重、要求高、影响大、期望大、关注度高，对班主任首先，要正确认识班主任工作的性质和特点。班的智力、耐力和体力都是考验。可以说，长班的带班质级管理是党校整体管理的基础和重要组成部分，也是量，直接体现了党校的培训水平和培训质量。班主任党校一切管理的落脚点。身处党校工作第一线的班主既要充满信心又要高度重视；既要调整好身心，又要任，不仅是班级管理的

5、核心，而且是班级的灵魂；既是明确岗位职责、熟悉工作流程，做好充分的心理和工教育者又是组织者，是党校教育的具体实施者。班主作准备。任的工作态度、管理水平，对学员学习起着重要的指二、把握节奏，精细安排引作用，直接关系着培训的成效。因此，党校班主任工首先，班主任要领会精神，了解情况，做到心中有作不仅是一份沉甸甸的责任，更是一项关系党校形象数。领会精神，就是要了解党委、学校及选送单位对办的事业。做好这项工作的基本要求是要有高度的责任该班的指示意见、目的意图、具体要求和要达到的培心、事业心和大局意识、服务意识。爱岗和敬业、热情训效果；要

6、了解该班在学校培训中的地位、类型(上岗和投入也即树立自信、端正态度、认真负责、恪守职责培训还是能力培训)、特点。了解情况，就是要认真研是做好这项工作的基本保证。三个月长时间的热情投究以往长班的培训计划、日程安排、培训要求、培训方入、敬业奉献和持续坚持是带长班的班主任要充分做式等事项，做到扬长避短；要向带过近期长班的班主收稿日期：2014-09—29作者简介：林宇宏(1963一)，女，上海市委党校第四分校综合教研部副教授，主要研究方向为干部教育。61任多了解多请教，学习并总结他们的带班经验和优和特点，明确自己来党校的目的和任务，

7、尽快实现“三点，把握带长班的重点和难点，找到长班的特点和亮个”转变(即：领导身份向学员身份、工作状态向学习点以及不足和弱点；也要向参加过长班培训的一些老状态、家庭生活向集体生活的转变)，适应党校培训。学员了解他们的培训感受，倾听他们的意见和建议；“我要学”是营造良好学风的基础。培训班的质量和效最好能在开班前召开本班部分学员的座谈会，了解他果取决于学校的重视程度、班主任的管理水平和学员们对培训的期待和要求，以便更好的加强培训的针对的学习态度，更重要的还是取决于授课教师的教学水性和有效性；还可以走访一些兄弟党校，借鉴他们的平。学员

8、要实现“要我学”向“我要学”的转变，授课教办班经验和有益做法。班主任只有做到心中有数，才师的授课水平和授课方式是至关重要的。精选授课内有带班自信和底气。容、精挑授课教师，关系着学员是否愿意“我要学”。因其次，班主任要精细安排，掌控节奏，做到先谋后此，班主任可以事先了解授课教师