小数的产生和意义（1）.doc

《小数的产生和意义（1）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小数的产生和意义(1)主备课及校稿人徐润秀教学目标：1.通过测量、计数等活动初步认识小数，了解小数产生的原因和过程。2.通过观察、比较等活动理解小数的计数单位，理解每相邻两个计数单位之间的进率是10)3.经历建构小数意义的过程，并理解“十进制分数”与“小数”的关系。4.让学生从喜欢学习感兴趣的数学逐步转向喜欢学习有用的数学。教学重点：理解小数的意义，明确小数的计数单位及两个相邻计数单位的进率。教学难点：理解小数的意义教学关键：联系分数理解小数的意义教具准备：直尺、彩带教学过程：教学过程激趣明标游戏引入教师让学生测量两根分别2米、0.9米的彩带，由此揭示小数的产生探究发现1、感受

2、小数的产生。A以“米”为单位，能表示刚才记录的结果吗？R用2元买4个同样的练习本，每本练习本多少钱？用“元”作单位能表示吗？(引岀小数的产生并板书课题)2从长度单位及其进率入手，引导学生逐步建构小数的意义。(1)把1米平均分成10份，每份是1分米，是十分之米，是0.1米，3分米是十分之三米，是0.3米，表示有三个十分之一米，0.1、0.3等都是一位小数。组织学生用手中的软尺表示岀一个一位小数。(2)把1米平均分成100份，每份是1厘米，是百分之一米，是0.01米，7厘米是百分之七米，是0.07米，表示有7个百分之米，0.01、0.07都是两位小数。组织学生用手中的软尺表示出一个

3、两位小数。(9把1米平均分成1000份，每份是1毫米，是千分之一米，是0.001米，23毫米是千分之二十三米，是0.023米，表示有23个千分之一0.001、0.023都是三位小数。组织学生用手中的软尺表示出一个三位小数。艮从小数表示的意义入手，明确小数的计数单位。(1)让学生感受到分母是ioioalooo••…的分数都能直接写成小数。(2)经过总结和归纳，明确小数的计数单位，十分之一、口分之一、千分之一记作：0.10.010.001……1010体验领悟岀示测评题小娥;会填：（1）1米里有（）0.1米；0.1米里有（）0.01米。（2）小数的计数单位是（）分之一、（）分之一、（

4、）分之■•••••••分别写作：（）、（）、（）……（3）0.5里有（）个十分之一；0.07里有（）个百分之一。（4）12厘米可以写成（）米；23毫米可以写成（）米。好餓会选：（1）1.20.990.088910.1四个数中最大的是：（）A0.0889B0.99C、1.2D10.1（2）下列每组中分数和小数相等的是（）。A.十分之三一l03B.千分之一一L001C.0.13―分之三（3）分母是10000的分数可以写成（）位小数。A1R2C3D4拓展创新我会判断：（1）测量和计算不能得到整数的结果时，常用小数来表示。（）（2）凡是分母是IQ10a1000••…的分数都可以写成小数

5、。（）（3）小数两个计数单位间的进率是1CI（）我能角乍决：爸爸的身高是1.75米，我比爸爸矮30厘米，我的身高我会算，而且能说明思考的过程。N交流测评结果，订正并适时指导。在新授小数遺义时，充分调动学生发现遺识，使传授教学变成发现学习。小数的读法与写法（2）教学目的1.理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法.2.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力.3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质.教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法.教学难点能熟练、正确地读写小数.教学过程教学过程激趣明标一、复习引入.1.读出下面各数:2347093311000038950

6、0.72.冋忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、TT位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3.试着读出下面的数:2.7855.20.4635.9你是怎样读的？这些小数表示什么？4.导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起來，这节课我们就來研究一下小数的数位顺序.探究发现1.教学小数的数位顺序表.①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）%1教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一那么，十分之一表示小数部分有几位小

7、数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一.%1引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一.）%1教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位??千分之一；力分位??力分之一；十万分位??十万分之一；百万分位??百万分之一……）%1出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2.学习小数的读法.教师出