小学各科备课样式建议.doc

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1、小学各科备课样式建议：一、教学目标确定的依据（每单元必有，每课时根据情况而定。）教材分析：学生分析：二、教学的具体目标三、教学重难点四、教学策略选择五、教学过程设计教学过程设计课题我们周围的空气第一课时教学H标1、能用多种法证明空气的存在2、能用观察、比较、试验教学FI标、概括等方法认识空气的性质3、知道用缩的空气有弹性，了解空气的床缩性在口常生活屮的应用。4、能够细心观察、注重证据和认真思考。5、发现生活屮常见的利用空气也占据空问的例子，体验身边事物的重要性二、重点难点重点：空气的性质难点：探究压缩空气的力量三、教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法教学过程教师活动学生活动教

2、学意图活动准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、（一）证明空气的存在1.猜谜语：“奇妙学生回答谜语导入学生兴趣高奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化学生演示实验方法活多，动物植物都需要。”2.提问：（出示活塞向外拉出一部分的注射器）这只注射器里有空气学生演示并说明。动吗?空气看不见摸不着，虽然空气看不怎样证明呢？见、摸不着，但是借3・提问：谁有办法其他看得见的物体用这只塑料袋來证明空帮忙，就可以觉察到气的存在？它的存在。过4、

3、小结:学生吹气球（二）探究空气是否占据儿位学生来试空间一试。让学生自己尝试1.谈话：这是一只学生讨论，制订去实验，效果好气球，你们能把它吹大研究方案。程吗？学生实验。2.请几位学生吹一汇报实验方法吹。并说明为什么要采3.出示气球在瓶里取这些方法，以及实的实验装置，如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗？4.提问：气球为什么吹不大？你有办法把气球吹大吗？验结果和结论。5.汇报实验方法并说学生分组实验明为什么要采取这些方学生汇报实验法，以及实验结果和结结果论。杯子往水小压9.小结：瓶子里的空时，纸团没有湿，是间被空气占据着，空气因为杯子里面的空要占据空间。同吋，也间被空气占据着，空证明

4、了空气的存在。气跑不出来，水就进（三）学生实验，进一步验不去，因此纸团不会证空气占据空问湿1.把一•团纸塞进玻学生在讨论交流璃杯的底部，然后将杯中获取新知效果子倒立放人水屮，杯子学生讨论、汇报好不能歪。会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢？讨论结果（（启发学生发现：第一次把杯子往水中压时*,纸团没有湿，是因为杯子里面的空间被空气占据着，空气跑不出来，水就进不去，因此纸团不会湿。第二次把杯子压入水底时，将杯子慢慢倾斜，会看到从杯口胃出气泡，那是空气跑出來了；杯子里空气占据的空间一让出来，水就进入杯子，纸团就被水浸湿了）2、小结：通过以上研究，我们知道空气确实存

5、在。在我们周围有很多的空间。都被空气占据着。空气也像其他物体-样要占据空间。六、教学反思