学生思维品质的培养.doc

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1、要善于给思品课教学注入“活水”当新世纪的朝阳刚刚喷薄而出，世界知识经济的浪潮滚滚而來。江总书记审时度势，提出了“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”的论断，使创新教冇在素质教冇屮被凸现岀来。社会呼唤创造性人才，而创造性人才培冇的母机，正是创新教冇。作为学校徳疗主渠道的小学思想品徳课，它的教学创新并不是在彻底否定Z后的重新开始，而是对传统方法进行改节，注入创新教育的“活水”，借鉴和吸收传统方法的精华，利用课堂教学主渠道，不失时机地培养小学生的创新意识。如何转变观念、改进思品课教学方法、培养学生的创新意识、进行创新教冇，

2、给思品课教学注入“活水”呢？木文就此问题作粗浅的探讨。一、观念要“变”长期以来，对学生创新意识的培养一直是我们的薄弱环节，究其原因有多方面，但观念的落示是最主要的，因此要培养学生的创新意识，首先教师要提高认识，转变观念。1、树立“批判继承”的观念创新并非天外来物，它总是在批判和继承的基础上产生的，它不能脱离一定的地域、历史、文化的背景而独立存在。对待我国儿千年来受儒家文化煤响而形成的道徳思想体系，必须审视其内涵的时代特征及走向，进行批判性继承，即扬弃。如在教《讲谦让》一课时，既要让学生理解讲谦让是屮华民族的传统美徳，又要帮助学生领悟

3、当今逐渐与世界经济接轨的社会提侣竞争，并非凡事都能讲谦让。2、树立“师生平等”的观念我们应当给学生提供足够宽松的心理时空，构建真诚、平等的师生关系，营造民主的课堂教学气氛，鼓励学生去发现，去创新；允许学生存在探索中出现错误，不求全责备，努力成为学生求知路上的“共同探讨者”和健康成长路上的“知心册友”。3、树立“鼓励学生个性发展”的观念我们应充分尊重学生的人格，鼓励学生发展思想自由、独立思考、有创新意识和创新能力的个性，培养学生的白我意识、竞争意识和良好的意志品格，鼓励标新立异、别出心裁。因此让学生在课堂上通过白己的观察、分析、想象、

4、操作获得信息，提出问题，讨论解决问题的方法，这就给思品教学注入了“活水”。二、意识要“强”课堂教学屮的创新，要求教师和学生都要创新，真正做到教师教有创新，学生学有创新。1、随时支持创新行为学生的创新行为是随时都会发生的，具有随机性。我们应当怀着一颗随时支持学生创新行为的教冇Z心，认真听取学生的诉说，仔细观察学生的行为，对他们不经意的创意，有意识地加以强化；对他们不合常规的尝试，给予必要的肯定和引导。2、努力培养创新思维在创新的启蒙教疗屮，培养学生的创新思维能力是极为重要的。思品课教学不仅在教学形式上力求突破，还要为学生提供广阔的思维

5、空间。我们在教学屮要善于选择具体事例，创设问题情境，精心诱导学生参与多角度、多方位的思考，鼓励学生敢于提出自己的见解，想方设法启发学生发现问题，提出问题。3、善于用好创新素材思品课屮，有直接进行“创新”教育的教材，也有间接进行“创新”教育的内容。对第一类教材教冇要“到位”，对第二类教材的教学应注重挖掘、渗透，提高“创新”教育的实效，不要把“相关教材”处理成“无关教材”。三、挖掘教材要“深”教师要从丰富的教材中挖掘培养学生创新意识的因索，创设条件、情最，培养学生的创新意识和能力。1、给学生以最大的想象空间，激活学生的发散思维。在课堂教

6、学屮只有让学生展开充分的想象，最大限度激活发散思维，才能使学生由感性认识转化为理性认识，实现由量变到质变的跨越。如《注意交通安全》一课，学生识记了交通标志后问：“你还知道哪些交通标志？”做完交通棋游戏后，再问：“你认为课本上的交通棋还有哪些不完善的地方？你能再画一•些内容完善它吗？”学生的想象空间被激活了，创新意识也得到了培养。2、采用欲擒故纵法，培养学生的求异思维。在思品课教学屮，要善于给学生创造进行求异思维的条件和机会，引导学生畅想多思。如《注意自己和他人的安全》一课，在学生明白注意H己和他人的安全应该在活动屮守秩序、守规矩后，

7、教师可让学生寻找生活屮还有哪些不安全的因素,可以怎样避免事故发生;若已经发生了事故该怎样处理？这样既把问题剖析透了，又拓宽了思维的广度和深度，是创新意识的体现。3、设计教学情景，实施创新性表演。在教学《热爱社会主义祖国》一课，在学生提高道徳认识后，让学生运用所学知识即兴演讲，有的兴致勃勃地谈起了古代的四大发明，有的自豪地讲起我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功。当讲到“神舟”号实验飞船发射成功时，全班学生的爱国Z情一下了达到了高潮。4、重视课后反馈，激活学生创造思维。一节思品课光让学生明理、导行还不够，还要对学生提岀更高的要求。典型的课文

8、学完后，让学生写一篇读后感，以检验和强化教学效果，也培养了学生的创新意识。四、教学方法要“活”为培养学生的创新意识，教师的教学必须体现创新性,必须要冇与其相适应的教学方法。1、注重启发诱导孔了说，不愤不启，不惭不发。传统的“灌输式”束