读《做一个老练的新本主任》有感.doc

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1、读《做一个老练的新班主任》有感曾几何时，对于教育是那么的自信，甚至相信只要充满爱心，没有教不好的学生，可是初出茅庐，刚上讲台的我们并不是一帆风顺，特别是当班主任的时候，处理问题学生，处理后进生时，他们的不屑一顾，他们的调皮捣蛋，他们的无可救药，把曾经的豪情壮志，意气风发，一点点磨平，一时迷失了方向。直到看了这本书，才让我重新点燃了教育的希望。    他和别的教育专著不同，作者不是在炫耀自己的教育成果，而是以谈话的方式和读者交流教育心得，每一次谈话后，都有一个思考题，就像学习完以后要反思一样。而且每一个主题都有案例分析

2、，很实在。以下是我的学习心得：  一、做一个教育型的管理者  很多人认为，老师的职责就是搞好专业，上好课，其实不然，现在的学生已不是当年的学生，乖巧、敬畏老师，他们越来越有个性，越来越叛逆，敢在课堂上公开与你对峙，如果没有一定的管理能力，也许他们不会让你安稳的上完一节课。然而在现实的教育活动中，充斥学校的并不是教育，而是管理。管理强调行政，强调任务化；而教育是人与人之间的交流，是有人情味的，它不受什么条例和准则的局限，因为我们的目的不是为了管理和惩罚学生，而是教育学生更好的学习和发展。 二、转变教育角色  很多老师认

3、为现在的老师很难当，原因之一就是现在的老师没有当年那么高的威信了。因为教育普及以后“中学生遍地都是，大学生如过江之鲫，博士都不属于“稀有动物”了，“再加上各种广播电视学校、业余学校和补习班的出现，已打破了正规学校对知识的垄断，物以稀为贵，人亦如此，教师自然也就不威严了。我们不再是学生崇拜的“百科全书”和简单“教书匠”，学生从媒体上获得的大量知识，有些老师甚至都不知道，“知识倒挂”的局面时有发生。所以我们要转变教育角色，从“知识的传播者”转变成 “学生学习的指导者”。 三、教育需要智慧  有一种疑惑一直困扰着我，书中的

4、案例也在自己的班中发生过，如厌学的后进生，有网瘾的学生，谈恋爱的学生等，当处理这些问题的时候，总是很棘手，但是看了作者的案例分析后，让我豁然开朗。读完整本书后，我明白了专家和普通老师的区别就在于教育的智慧，所以他们总能把烦恼化解，而作为年轻老师我们最缺乏的就是教育的智慧，好在我们身边也有很多智者。四、教育需要热忱  关于热忱，我想她给我们的印象就是热情豪放，激情四射。一直以来担任艺术班的班主任，面对的学生不容乐观，教过艺术班的老师到了文化班，再调皮的学生都很可爱。所以也有看到她气愤懊恼的时候，但更多的时候她给人一种很

5、精神的感觉。表面上，她大大咧咧、粗心大意，其实对于教育她有自己独特的见解，能从尖锐的视角看待教育现状，同时又能理性的思考，始终使自己保持着一颗热忱的心，看她的文章让人热血沸腾，和她交谈使人精神百倍。也许这就是她激情四射的源泉吧！看来开朗是可以保年轻的，多愁善感是会催人老的。 我想我们就需要这样的心态。虽然教学的内容是重复的，但学生变了，如果每次重复都能在原来的基础上改变一点点，日积月累，这就是一笔巨大的教育财富。所以重复的工作也可以做得有滋有味，简单的工作也可以发现新意。  最后，我想用书中的一句话来结尾，请大家做这

6、样的教师：“即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围中，也能捍卫思想的权利和尊严。“我相信我们会从活每一天。