浅谈中学英语教学中如何培养学生的文学素养

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1、浅谈中学英语教学中如何培养学生的文学素养随着素质教育的深入，中学英语教学质量不断提高，学生在听说读写方面有很大提高，灵活运用语言的能力也得到提高。但是，由于种种原因，中学英语教学大多局限于向学生灌输语言知识、掌握英语这一语言工具，从而忽视了培养学生的文学修养。一、中学英语教学中培养学生文学素养的必要性英语语言有其自己独特的文化魅力。说英语的国家诸如英国、美国、澳大利亚等都发展了自己丰富的文化。中学英语教师在英语教学中要有意识地向学生介绍这些国家的概况、风土人情、人文地理、文史知识等等，努力培养学生的文学素养。尤其要恰当地在教学中贯穿文学作品的学习，因为文学作品是语言发展的精华

2、部分，语言的丰富的表现力和独特的魅力在文学作品中都得到了深刻的体现。让学生接触一些原汁原味的优秀文学作品会使他们感受到英语语言的美，从中深刻了解英语国家的文化及其渊源，进而吸收英语语言文化的精髓。因此，中学英语教师在英语教学过程中有意识地加强对学生的文学素养的培养是非常有必要的。二、如何加强学生文学素养的培养1、反复朗读乃至熟练背诵课文英语教师要善于充分利用教材中的文学作品。高中牛津英语教材中就选编了一些英美文学作品，对于这些素材，教师就可以充分利用，布置学生大声朗读，并检查学生背诵。例如牛津英语模块八第一单元的project:recitingapoem中有一首彭斯的诗are

3、d,redrose。在教学中，笔者当堂课就花几分钟的时间让学生把这首诗背上来。这首诗语言虽然简单，浅显易懂，但却意味深长，让人回味无穷。笔者启发学生，中国古代也有一位诗人，擅长用朴实的语言来写诗，问他们这个诗人是谁，学生们兴奋地回答是白居易。笔者告知学生好的诗歌都有个共同点，那就是有很强的节奏感和韵律感。然后让同学们画出押韵的单词，学生的积极性很高，迅速完成。最后我让学生反复朗诵，直至背诵这首诗。2、充分运用多媒体进行视听教学目前，许多学校都配备了多媒体。运用多媒体教学能极大地扩大信息输出量，开阔学生视野，激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学过程中，教师可以运用视听法，即通

4、过听录音、观看原声英文影片等，帮助学生了解和学习相关的文化背景知识。学生通过声音、图片和影像，不仅能够快速地理解和领会相关的文化背景知识，还能有效地提高英语听力水平，培养学生英语语感及用英语思考的习惯。例如，在教牛津英语模块八第二单元theuniversallanguage的reading:turandotinbeijing时，笔者就放映了动画版的英文turandot。在观看影片的过程中，学生深深地沉浸在故事情节中，不仅体会到歌剧的魅力，也接受了一次英语语言文化的熏陶，体验了英语语言也可以和汉语语言一样优美，既激发了学生学习英语的兴趣，也达到了培养学生文学素养的目的。3、在练

5、习讲解中贯穿文学鉴赏对学生进行文学素养的培养，形式可以是多样的。教材中出现的文学作品，教师固然可以帮助学生鉴赏；练习中出现的文学常识，教师也可以简单地作个介绍，增加学生的见识。如在做这样一道单选题时：——i’mtootired.——it’snowonder.you____gonewiththewindthewholemorning.a.readb.arereadingc.havereadd.havebeenreading笔者除了讲解这个单选题，还简单介绍了gonewiththewind这部小说，学生的兴趣很大。再举个例子，在讲解一篇关于爱尔兰诗人威廉﹒巴特勒﹒叶芝的阅读理解时

6、，笔者找来了叶芝最著名的诗篇《当你老了》（whenyouareold）的中英文对照让学生欣赏，并告诉他们著名的乐队组合水木年华的成名曲《一生有你》就来源于叶芝的这首诗。几句话的介绍就很好地调动了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果，也使学生接受了一次文化熏陶。4、鼓励督促学生课后进行大量的阅读培养学生的文学素养非一朝一夕可达到的。授人以鱼不如授之以渔，教师在课堂上的介绍，分析和讲解只是抛砖引玉，大量的阅读工作要学生课后完成。培养学生终生阅读学习的习惯才是最重要的。而阅读的习惯只有在阅读中养成。为了培养高中生的文学素养，在学到教材中与文学鉴赏相关内容时，笔者就要

7、求学生多读和教材相关的内容。例如在教牛津英语第八模块第一单元的reading:appreciateliterature时，笔者就要求学生课后查阅资料了解charlesdickens的生平以及他的主要作品。reading的第二篇文章是对greatexpectations的简单介绍，但未给出故事结尾。笔者在教学中鼓励学生课后查阅资料，弄清楚故事的完整情节，要求他们在第二天的课堂上用英语叙述这个故事。通过这个方法，督促学生阅读，培养学生自主学习能力，有意识地培养学生阅读习惯，也很好地达到培养学生文学素养的目的