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时间:2020-03-20
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1、教学设计日期:第周()课时总课时:课题雾在哪里授课教师教学目标1.能正确、流利地朗读课文,注意读好长句子。2.运用多种识字方法会认本课12个生字,读准字音,会组词。3.会写“论”、“切”、“散”这3个左右结构的字,并注意字的间架结构及撇的穿插。重点1.运用多种识字方法会认本课12个生字,读准字音,会组词。2.会写“论”、“切”、“散”这3个左右结构的字,并注意字的间架结构及撇的穿插。难点读好课文中的长句子。教学过程教学环节教学内容一、激趣导入二、朗读课文1.谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们出一个谜语,看谁能第一个猜出来。谜语:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。2.出
2、示图片,引出课文题目。指导学生学习“雾”字。同时带领学生回忆学过的带有雨字头的字,如:霜、雪、霞、雹、雷、露等,并告诉学生,带有雨字头的字大多与水或气象有关。(1分钟)3.出示学习目标:(学生齐读)(1分钟)(1)努力把课文读准确,读通顺。(2)学会用不同的识字方法学习本课的12生字,读准字音,能给生字组一到两个词。(3)学会写“论”“切”“散”这3个字,争取写得正确、美观。1.自读课文。自学提示:(1)把课文读两遍。(2)边读边标出自然段序号并圈要求中会认的生字。(3)努力读准字音。三、识字写字(先读完的同学可以自学或跟同桌一起识记要求会认的生字)。(5分钟)2.听读课文,听一听哪些字和老师
3、读的不一样,如果有不一样的,要及时改正。(3分钟)3.自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。(3分钟)4.指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。(3分钟)1.提问:你觉得这是一片怎样的雾呢?学习生字“淘”,组词“淘气”。看一看这个字的部首是三点水,带三点水的字大都与水有关,所以我们还可以组词“淘米”。(2分钟)2.学习其他生字。(1)有一天,雾飞到了哪里?他都把什么藏起来了?这时候,四周变成了什么样?读一读三、四自然段,找找答案吧。学习“暗”,观察日字旁,和太阳有关,没有太阳就是暗,有了太阳就是明,明和暗是一组反义词。(2分钟)(2)接下来雾又来到了哪里?学习“岸”,出示图片,让学
4、生说一说那里是岸。我们可以组词“海岸”“岸边”“河岸”“两岸”。(1分钟)(3)出示句子:“雾把房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫都藏了起来。”读一读,找出这句话中的生字。学习“街”、“梁”。出示街道和桥梁的图片,组词“街道”“大街”,“桥梁”“鼻梁”。(2分钟)学习“甚至”。出示句子:晚饭过后,家人们开始读书了,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,甚至刚两岁的小妹妹都拿着自己喜欢的书安安静静的看着。教师讲授方法:对于这样不能一下子就能看出部首来的字,我们可以尝试着通过第一笔或这个字本身来查。(3分钟)这样的字生字表中还有两个,就是“于”和“失”,你们赶紧也查一查吧,看看他们的部首分别是什么?(2分
5、钟)左边的同学查“于”,右边的同学查“失”,看一看都可以组哪些词。(4)自学剩下的两个字“切”“躲”。(1分钟)四、课堂小结3.检查生字的识记情况。(3分钟)4.指导书写“论”“切”“散”。(1)观察字形,说一说这几个字的结构。(2)出示儿歌,通过朗读儿歌,说一说在写字的时候我们应该注意些什么?(2分钟)左右等宽向中靠,左右不等窄让宽。左右等长要错位,左高右低有趣味。主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。(3)教师边讲边范写,学生跟着书空。(3分钟)(4)学生描红,练习写字,教师巡视。(2分钟)说一说这节课你都学会了什么。(1分钟)板书设计雾在哪里论切散作业设计教学反思
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